教无涯，研无止。为进一步学习贯彻新课标理念，探寻基于教-学-评一致性下的学科核心素养培育的新路径，加强青年教师间的交流与成长，推动区域学科教学高质量发展，2024年11月29日，新北区初中道德与法治周小芬卓越教师成长营全体成员、省课题组全体成员齐聚常州市新北区龙虎塘中学，围绕省教研课题《指向高阶思维培育的初中道德与法治教-学-评一致性实践研究》开展主题研讨活动。

本次活动分为三个环节：第一，龙虎塘中学的张嘉诚老师和罗溪中学的徐凌老师就《开放互动的世界》进行同课异构；第二，开展指向高阶思维培育的初中道德与法治教-学-评一致性实践研究的主题研讨活动；第三，成长营领衔人周小芬老师进行活动总结，并提出课题研究推进的方法与要求。

同课异构  各显风采

张嘉诚老师以“常州万亿之城再出发”为总议题，通过“融一带一路，建共同的家园”、“由新能源之都，探经济全球化”和“寻汉江路街区，悟文化多样性”三个子议题展开教学。教学过程中，张老师积极渗透大单元大概念的教学理念，立足本框，拓展延伸国家安全、自主创新、高质量发展等学科内容，基于常州本土资源和时政热点，挖掘新能源汽车国际化、中美贸易争端、新北汉江路街区建设等兼具真实性、生活性、复杂性和典型性情境，培育学生综合分析、迁移应用思维。通过模拟专家论证会、走进东亚文化节、识辨文化众生相等学生活动，引导学生深入讨论，提升学生的辨证思维。整节课张老师通过创设驱动性任务，课堂教学寓学于趣，让学生在沉浸式体验中全面辨证地认识自己所处的时代，在辨析错误观点中强化学生的文化自信，更增强其民族认同感。最后，张老师通过表现性评价量表引导学生思考本节课所想所得所感，明确自己学习中的长处和不足，为接下来的课堂学习提供改进建议和启示。

徐凌老师以“走进进博会，认识开放互动的世界”为总议题，下设两个子议题“相拥世界，把握开放的时代方向”与“跨越山海，探秘经济的全球共融”。整节课以第七届进博会作为主线，聚焦进博会的国家展与企业展等真实情境，通过“表”中看世界的任务明确当今世界的特点，通过“会”中探经济的活动理解经济全球化的表现及双重影响，通过蔚来与特斯拉汽车企业的对比分析，引导学生学会正确对待经济全球化，做一个具有国际视野的时代少年，培养学生的金融素养、表达、思辨能力。最后在时政述评“帖”中引导学生关注世界百年未有之大变局，呼吁学生树立全球观念、提升创新素养，以开放的胸怀适应世界的发展，为国家、世界发展贡献自己的力量。整节课议题线、情境线、任务线、知识线、评价线、素养导向的目标线清晰明了，层层递进，情境选取具有时代性与真实性，活动创设具有思辨性与创新性，问题讨论具有针对性与逻辑性，充分调动了学生的学习积极性，课堂氛围热烈且有深度。本节课徐凌老师同样注重课堂活动表现性评价量表的设计，注重课堂评价的即时性和有效性，以评促学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新、综合等高阶思维。

两位老师依据新课标和中考试题，基于以评促教、以评促学、以评育人的教-学-评一致性的理念，展现了良好的个人素养，凸显了各自的教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施教学活动，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效精彩课堂。

思维碰撞  共促成长

展课结束后，薛家中学的陈超宇老师和河海实验学校的李素娟老师作主题评课。两位老师首先对两节课给予了充分的肯定，两节课的设计各有特色，张嘉诚老师的课堂风趣幽默，思考有深度，像一部热血动漫；徐凌老师的课堂舒缓优雅，活动有新意，像一首古典音乐；两节课都能做到教学情境选取恰当，任务活动设计新颖，评价方式多元，学生在课堂中愿意学、愿意讲，课堂具有真实性、思辨性、活动性，体现学生主体性，是对指向高阶思维培育的初中道德与法治课程教-学-评一致性的有效实践。两位老师也提出了中肯的建议：如课堂如何进行适当的留白来保证学生的思考深度，如何更好用好表现性评价来指导学生更高效学习。

                        方向引领   方法指导  

活动最后，周老师围绕研究主题提出几点参考建议。首先，教师要树立正确的课程观、教学观、学生观，把好课定位于基于学生立场，基于师生共同成长的基础上，对自己的教学要有一定的愿景，要争做学生喜欢的教师，能解决学生实际问题的教师,做学生的贴心人。课堂教学做到情智共生，以智育人、以情感人，充分发挥立德树人关键课程的作用。其次，基于教-学-评一致性理念，在研究课标与历年中考方向的基础上正确定位教学目标与思维难度，做到教学要有据可循。同时聚焦教学评一致性下的六匹配原则开展教学、观课与评课，总结亮点，反思问题。第三，开展基于问题与政策导向的深度教学，学习运用科学的评价理念反观课堂，用基于素养培育的创新实践改进课堂，通过反思提炼来形成课堂教学的基本策略与模型，提升课堂教学品质。第四，积极开展实践探究式教学方式，将法治教育案例等项目式学习方式融于国家课程，积极探索跨科学主题学习，培养学生实践探究、决策分析能力。第五，各子课题组要有研究的过程意识，常学习，多观摩，勤反思，重积累，善梳理，形成自己的教学成果。

初冬暖阳万物藏，教研启智共成长。此次教研活动给老师们提供了展示自我和学习交流的平台，促进了教师的专业成长。仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深，相信成长营的老师们在今后的教学实践和教学研讨中会不断沉淀自我，同心齐研，在行动中思考，在实践中改善，做一个用心、专业的教师。

（撰稿：徐凌  张嘉诚  审核：周小芬  供图：乔含斐）