今天听了两节四年级“数据与编码”单元的课程，两位老师都紧紧围绕教学目标、核心素养，巧设实践活动带领学生体验数字与编码的魅力，展现课堂的育人价值。

　　蔡丽彬老师执教四年级《信息的数字化》一课，首先以破损的“大报恩寺琉璃塔”文物进行数字化修复，揭示数字化过程：传统信息→计算机→数字信息。在新授环节，蔡老师巧设活动，让学生体验、探究，引导学生感受数字化应用的优势、体验进制转换、比较存储问题，在实践中获得思维与技能的发展。

　　张程铭老师执教四年级《探秘二维码》一课，张老师将生活中的蔬菜搬到课堂，引出“二维码”这一小小讲解员，激发学生学习兴趣。本课内容紧扣图形编码这一主题，给予学生多种角度的二维码，让学生“扫一扫”进行验证，逐步引导学生认识二维码的组成和原理。随后让学生动手设计二维码，小组合作进行验证。最后强调扫码安全，用“病毒”这一警示性标志提升学生信息安全意识。教学过程既呈现了科学思维，又展现了信息技术。