本次的两节教学研讨课程围绕四年级新教材展开，探索数字世界中的编码，两位老师精心设计，让我受益匪浅。

　　1. 有思维

　　蔡丽彬老师执教的是《信息的数字化》，张程铭老师执教的是《用图形进行编码》。两位老师都紧密结合新课标教学思维与理念，蔡老师由初步探索感受数字化优势到巧用软件体验进制转换，最后学以致用比较存储问题，层层递进，同时注重引导学生思考、归纳、总结;张老师则围绕条形码与二维码，带领学生看一看、扫一扫、说一说，一步步分析了图形编码的定义、意义等。两位老师都注重将课堂交给学生，注重对学生计算思维的培养。

　　2. 有趣味

　　两节课都比较具有创意性和趣味性，两位老师都借助移动平板辅助信息科技课程课堂教学。蔡老师带领学生通过平板探索南京博物院官网，并体验进制转换小工具，学生兴趣满满，在体验数字设备的便利与趣味时感受到了信息的数字化。张老师不仅带领学生利用移动平板扫码、编码，还现场带来了许多蔬菜贯穿课堂教学，学生在充满趣味的课堂中理解了本节课的重难点，收获满满。

　　3. 有深度

　　新课标提出，小学信息科技课程还要注重培养学生的信息社会责任，两位老师都在课程教学中很好的体现了这一理念。蔡老师引导学生关注信息的数字化技术对社会、生活和工作带来的便利，同时也鼓励学生好好学习，将这方面技术引用到更多更有意义的领域中去。张老师则教会了学生辨证地看待图形编码技术，既要认可这一技术的优势，又要时刻保持警惕，谨防上当受骗或不恰当利用此项技术，提升了学生思维的深度与广度。