临近期末，微微冬雨，12月11日下午，新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室成员齐聚常州市西夏墅高中弘毅楼五楼会议室，共同聆听常州市教育科学规划办主任王俊博士的专家报告《课题研究的要义、策略与表达》，为工作室深入专业研究注入一剂ATP。本次活动由培育室领衔人黄伟文副校主持，西夏墅高中的汤校长及本校青年教师到场一并学习。

王博士结合深耕常州课题研究的切身经历，从对课题的理解、课题的表述、研究方法与研究方案和研究报告四个方面展开报告。首先，他指出了问题转化为课题的“四化”原则:异常现象的普通化；普通现象的反思化；零碎现象的系统化；问题关注的持续化。精炼独到，而且通俗易懂。随后他结合遇到过的学校个案，详细阐述了课题表述中常见的问题（1）需要解决的问题不明确；（2）课题名称外延太大，研究内容不清楚；（3）研究范围不清；（4）不通顺；（5）科学性错误。接着，他详细介绍了调查法、实验法、观察法、案例法、行动法、课例法等常用的课题研究方法，分析了具体的研究步骤，以及常见的困难。

最后，王博士重点介绍了三类课题研究报告（开题、中期、结题）的基本研究框架，他强调了，课题研究报告的一体性，板块与板块必须保持高度的相关性，尤其是研究进展与研究成果，都必须高度围绕课题、研究目标与内容，方法与步骤提炼浓缩而成。即回到初心：不断清晰你的研究选题；回到规范：精心设计你的申报文本；回到表达：全程做好你的成果输出；回到自己：定期回望你的研究状态。印证了课题人常说的“好的课题=好的方案+好的执行”，他鼓励老师们勇敢地踏上课题探索之路，不要害怕困难和挑战，要以实际行动推动教学研究的不断深入。西夏墅高中骨干教师代表宗冬娣，与培育室代表於剑，围绕课题研究遇到的困惑，与王俊所长进行了现场问答互动，把会场研究氛围推向高潮。

  黄伟文副校长做最后活动点评，感谢王俊博士莅临培育室、指导西夏墅高中教师教育科研，为新北教师走向专业发展夯实了理论基础，也为青年教师铺开了学科教学研究的科研画卷。课题研究，重在实践，跟着一起做课题，慢慢就会深刻理解内在价值与意义，慢慢就会找到做研究型教师的幸福。他要求，每位成员，结合所学反思教学，找准属于自己的选题，利用寒假，人人都要拿出一份高质量的课题研究申报书，力争下一轮申报取得更大收获。

                                                        撰稿：於剑