“冬景似春华，莫负好时光。”中小学心理健康教育是全面推进素质教育的重要组成部分。为进一步优化心理健康教育课程建设，探索传统文化视角下心育与学科的整合，2024年12月12日下午常州市校本课程协同项目“心育”展示活动暨刘婷优秀教师培育室活动在泰山小学开展，此次研讨活动特邀常州市教科院林森博士莅临指导，泰山小学邹益校长、培育室领衔人刘婷老师、项目组协同校的老师以及培育室的老师相聚泰小，共同参与了本次活动。

　　一、课例观摩，精彩纷呈

　　首先由两所学校的老师呈现了两节心育课。

　　罗溪小学的裴翠夏老师执教了四年级的《化解冲突有办法》，裴老师从暖身活动中引导学生发现冲突的存在，接着通过游戏让学生认识到日常生活中什么情况是冲突，从而明白冲突是具有普遍性的，然后以绘画的形方式体验冲突，让学生感受冲突产生的原因与感受，最后通过“情境讨论”的方式让学生找到化解冲突的方法。整个活动由浅入深，环环相扣，学生们在活动中认识了什么是冲突，更学会了如何解决冲突。

　　泰山小学的芮剑琪老师执教了五年级的《处事灵活能变通》，芮老师巧妙地运用挑战赛——个人赛——团体赛的形式，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。通过中国古代经典故事、游戏及体验性活动，帮助学生学会用灵活的方法解决学习和生活中遇到的困难，学会用发散性思维多角度地寻找解决问题的方法，勇于尝试拓宽思维，遇到受阻的问题时学会寻求他人帮助，学会变通。

　　二、经验交流，智慧碰撞

　　接着，泰山小学的秦洁老师结合自己多年班主任的经历，分享了《从“小炮仗”到“暖融容”》的案例，秦老师从察言观色，全面观察“知其然”;正面交锋，用心探寻“所以然”;攻心为上，家校合力促改变;同伴互赞，心理团辅暖其心;果行育德，汲取前行的力量五方面介绍了她是如何让“小炮仗”变成“暖融容”的，一个个温暖的故事让我们看到了一位用心的班主任。

　　三、互动评课，互鉴成长

　　两位执教老师围绕教学活动设计以及课堂互动进行了反思说课，其他老师们也纷纷表示收获满满，安家实验小学的王莉洁老师作为代表发表了自己对两节课的看法，王老师指出裴老师《解决冲突有办法》和芮老师《处事灵活能变通》两节课都立足学生实际，解决现实问题，课程设计有趣，并融合中国传统文化，提升学生解决问题的能力。两位老师课堂上学生真实表达，教师能及时抓住课堂资源，给予正向回应，有效达到育心效果，促进了学生心灵成长。

　　四、专家引领，助力成长

　　刘婷老师对于林博士研究的视角表示了高度的赞同，肯定了传统文化中有很多丰富的资源，能让人更加文化自信，她表示今天的两节心育课是有创新、有力量、有质量的。创新即学科融合的创新和活动形式的创新。力量即教师在上课过程中能接纳、共情、回应、关注学生，帮助学生在上课的氛围中感受到抱持的力量。质量即有效帮助学生解决生活实际中的问题。刘老师也提出传统文化资源的利用形式和回应的赋能性与激励性这两方面，老师们需要再思考。

　　常州市教科院林森博士对本次活动进行总结。林博士指出，心育课程的目标是育心，心育课程不应该是一门独立的课程，每一个学科都应该承担育心、育德的功能，心育课需要关注情感的交流和心灵的成长。同时林博士也指出心育课与心理健康课的不同，心育课应该让学生慢下来、深入细致地去感受。林博士为老师们指明了《心育》课程开展的路径。

　　教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信老师们一定会在专业成长的道路上越走越远，心育之花将越开越灿烂!