冬日共研，吹开一树梅香;追梦语文，沉醉一路芬芳。2024年12月12日下午，新北区小学语文教学谢攀优秀教师培育室的成员们齐聚云端，参加了培育室的第二十五次研修活动。本次活动特邀常州市小学语文教研员朱洁如老师莅临指导。

　　示范展示：别具匠心，生动呈现课堂

　　本次活动的开场由工作室领衔人谢老师进行课堂展示——二下《我是一只小虫子》，成员们线上观看。谢老师通过创设一个真实的情境让学生们“变身”为小虫子，深入体验小虫子的生活后向人们讲述。谢老师立足“文学阅读与创意表达”任务群创设适切的情境任务，让学生不自觉地沉浸其间，在愉悦的文本学习氛围下感受小虫子的生活，并顺利完成讲述任务。整节课，得益于谢老师巧妙的文本解读与灵活生动的课堂语言与感染力，让学生学得主动、学得透彻、学得深刻。

　　评价反馈：思维碰撞，研修提质增彩

　　第二环节谢攀老师进行了说课;培育室成员们也各抒己见，展开了热烈的讨论。刘桢、翟绵纬、王尹希、潘玲霞四位老师分别进行评课，先后表明了对该堂课的肯定以及所学收获，总结概括为以下几点：

　　一是创设小虫子生活大体验的情境，让学生通过变身、体验，最终完成故事讲述的任务，学习任务层层递进，逻辑清晰;

　　二是时刻用语言唤醒情境的体验感，让学生用小虫子的身份完成各种学习活动，学生的参与感很强。随文识字贯穿其中。同时，在理解词语时和体验心情时，多次联系自己的生活实际，使学生的感受更深刻也更真实;

　　三是单元教学整体内容进行重组。在引导学生理解危险的场景时，谢老师将语文园地的内容与课文教学相整合，相机拓展了高兴、难过、生气时的词串，不仅深化了课文理解，同时让词语的积累更加落地。

　　智慧引导：高屋建瓴，聚焦发展方向

　　活动的最后，朱洁如老师为此次活动进行了总结与引领。朱老师首先对谢老师的课堂展示给予了专业点评，指出：“《我是一只小虫子》的教学设计非常成功，充分体现了情境教学的重要性。”其中，她着重围绕以下几点对谢老师的课做出了肯定评价：

　　1.这节课让我们看到输入和输出同等重要。输出的形式很丰富，这节课给我们提供了很好的范例。它拓展低段表达的空间，做到输入为输出服务;

　　2.这节课让低段内隐的主题线清晰呈现。本单元为童心主题，课堂中老师解读到本单元内隐的能力线，引导学生大胆想象，通过朗读、讲述等方式得到印证;

　　3.这节课的表达兼顾到不同层次学生的能力层级。老师在课堂中根据不同能力层采取不同教学评价，比如朗读和讲述两种输出方式，学生可以根据自己的能力选择合适的方式。

　　4.这节课做到了课文与语文园地的学习勾连。从课文到语文园地，词语积累与理解都贯穿在一起，单元整体性与综合性极强;

　　同时，朱老师也对这节课提出了两点宝贵建议：一是如何以适中的节奏梳理文脉，比如在热课环节迅速进入情境;二是在整节课的设计中，要避免用力过度，教学要举重若轻，化繁为简。

　　研修的时光美好而短暂，但思考实践的脚步永不止息。有了专家的引领、领衔人的鼓励及伙伴们的同行，全体培育室成员必将怀揣思考与力量，脚踏实地，不断超越自我，坚定地追寻语文教学之光。

　　撰稿：曾丹萍  审核：谢攀