夏日耕耘至，岁月屡不停。为了不断优化教师的成长路径，把教师的课堂教学、课题研究、课例研讨、论文写作等融为一体，7月1日下午，汤久妹优秀教师培育室全体成员于龙城中学参加第16次教学活动。本次活动由两个环节组成。环节一：钟楼区教师发展中心主任、江苏省特级教师王学进讲座，环节二：江苏师范大学继续教育学院副院长孙龙存教授讲座。

　　环节一：特级教师王学进讲座

　　王特以“教研写一体，优化教师成长路径”为主题进行了专题讲座。他认为：教师要用研究的视角关照课堂教学;用研究的视角反思教学实践;用研究的视角提炼教学经验。在此基础上，王特还从“为什么要教研写一体”、“教师如何进行写作”这两个方面进行指导。

　　同时，他结合自身从教经历，向我们展示了用十个作文专题，详细地阐述了教育写作的路径，让在座教师明确了写作的方向。二十多年的持续探索，凝练教学思想。他强调“主题化、系列化实践研究能积淀经验，形成思想。”王特的成果斐然便是最有力的证明。王特用一个个鲜明的事例，深入浅出地用新理论、新视角，打开了教师写作的新思路。

　　环节二：孙龙存教授讲座

　　人们常说“国外的月亮特别圆”，古人又常常教育我们“读万卷书不如行万里路”。大洋彼岸的美国到底是一个怎样的国家?他们的月亮是不是真的很圆?美国人民的生活过的到底好不好?

　　江苏师范大学继续教育学院副院长孙龙存教授给大家开展了题为《第三只眼睛看美国》的专题讲座。孙教授从自己多年的留美生涯和经历，系统介绍了美国的经济、政治、文化、生活、科技、体育等方方面面的情况，指出了美国某些方面比较先进，值得我们学习，同时也针砭时弊地指出了美国当前存在地问题，而且与我们国家的现状进行了对比分析，提出了自己的独特见解。他指出：在看待世界时，我们不仅要关注事实，更要敏锐地感受周围的事物。只有通过真实的感受，我们才能更好地理解世界，传达自己的观点，并产生深远的影响。每位学员听完孙教授的讲座，对美国的情况有了进一步的了解，也获得了自己的感受和想法。

　　学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次的培训，都是一场自我的修行;每一次的启程，都将跨越新的成长台阶。相信老师们会在自己的成长之路上继续前行，不断内化、吸收，以更高站位、更高标准、更高质量为教学实践蓄力起航。

　　成员感悟：

　　常州市河海中学  柴源源  今天很荣幸听了两场精彩的讲座，让我受益匪浅。王特围绕“教师如何进行教育写作”， 结合大量写作案例和自身创作经历，从教育写作的类型、路径出发，阐明了教育写作既要开阔写作视野;又要锤炼写作厚度。此次讲座给我提供了很多灵感，新课标改革给我们提供了很多新思路，我们培育室可以一起共研新课标，赋能新课堂，找准起点，明确方向，才能更好地出发。我们可以将教育教学、教育科研与专业写作有机整合，实现“教·研·写”的一体化，可以优化教师专业成长路径，形成学校教师专业发展的合力。孙教授通过自己到访美国的经历，用幽默亲切的语言向在座老师介绍了当地的风俗。他指出：在看待世界时，我们不仅要关注事实，更要敏锐地感受周围的事物。只有这样才能更好地理解世界，传达自己的观点。在今后的教育教学中，我要不断拓宽视野，全方位锤炼自己，提升教科研综合素养。

　　常州市滨江中学 葛余芳：暑假里的培育室组织的培训，让我收获颇丰。王学进主任的专题讲座围绕“教研写一体，优化教师成长路径”这一主题，强调了研究在教师专业发展中的重要性。我们应该将研究作为一种常态化的工作方式，通过研究的视角来审视和改进课堂教学，反思教学实践，并提炼教学经验。平时的工作中，我们还要注重教研写一体化，可以帮助教师更好地总结和传播教学经验，促进教师之间的交流与合作，同时也能够提升教师的理论素养和实践能力。王主任分享的教育写作方面的经验和方法，帮助我们打开写作的新思路。我们可以尝试不同的表达方式和思考角度，要敢于突破传统框架。孙教授从自己多年的留美生涯和经历，系统介绍了美国的经济、政治、文化、生活、科技、体育等方方面面的情况，让我们知道只有过真实的感受，我们才能更好地理解世界，传达自己的观点，并产生深远的影响。我们需要通过不断学习和实践，才可以更好地适应教育的发展趋势，为学生提供更高质量的教育。

　　常州市滨江中学 韦恺华 ：今天听了王学进主任的讲座，我收获不少。正如题所说，“教·研·写”本是一体，对我来说，要做到前面两点不难，而要将所思、所得凝聚成一篇感悟写下来，对于我来说，确实一个不太敢尝试的挑战。王主任用一篇篇论文，结合案例，生动的向我们展示着书写的思维逻辑，感性与理性共存，他总能很敏锐的“嗅”到教育的契机，并鼓励学生将感悟记录下来。他的这一个个案例给我们提供了很好的写作方向，充分挖掘身边的素材。孙教授通过自己的美国之行，展现了跨文化交流的重要性。他鼓励教师们通过亲身体验不同文化，从而获得更广阔的视野和更深刻的理解。这种体验能够帮助教师们超越书本知识，更加贴近学生的实际生活和文化背景。教授认为，教师不仅要能够理解复杂的世界，还要有能力将自己的观点有效地传达给学生。教师在未来的教育教学工作中，应该不断拓宽自己的知识面和技能范围，全方位地锤炼自己。这包括但不限于学科知识的深化、教学方法的创新、科研能力的提升以及跨学科思维的培养。