庄子曾言:“吾生也有涯而知也无涯”。一方面，专心求学期间所学习的文化知识只是冰山一⻆;另一方面，科技发展日新月异的当今时代，不断涌现的新知识快速充实原有知识体系。因此，终生学习已成必然。7月2日，汤久妹优秀教师培育室全体成员相聚龙城中学，有幸聆听了来自儿童发展与学习科学教育部重点实验室、东南大学生物科学与医学工程学院、东南大学学习科学研究所的杨元魁博士的讲座《脑科学视野下的学生发展、学习与教育》，收获颇丰。

　　杨博士从科学⻆度观察，再根据这些现象在教学上做出相应的调整，更加高效教学。理解脑科学视野下学生发展和学习的两大核心:情绪能力和执行能力;终身学习的五大基础认知能力:注意力、感知能力、记忆力、思维能力、操作能力。

　　杨博士指出，人脑本质上是一个化学机器:乙酰胆碱能够形成新记忆、唤醒大脑和身体的能感，清醒时，乙酰胆碱帮助感知觉信号转化为记忆;快速眼动睡眠时，脑内大产生乙酰胆碱以巩固记忆。根据此，教师需科学布置和安排学习任务。多巴胺的三大功能:运动控制、行为选择、强化学习。通过讲座，了解到如何让孩子喜欢学习:学习需要不断的新奇(有趣的、新鲜的、生动的)和奖励(及时反馈、正向反馈、奖惩适当)，由此在教学中利用有趣生动、贴近生活实际的情境至关重要。教师还需与家⻓多联系，关注学生的心理问题，初中生死亡原因有27%是非自杀性自杀，因此要预防内啡肽成瘾。杨博士最后指出，期待我们能促进脑的发育，提升学习效率;保持脑的活跃，延缓脑的衰老。杨博士的讲座为我们打开了一扇新的大门，让我们学会用不同的角度去理解学习行为，同时也让我们在今后的教学工作中能更符合科学性，达到事半功倍的效果。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为教师，学习不应只是阶段性任务，而是终身的主题。让我们从自身做起，共同努力，使学习贯穿于教师成⻓的全过程，并与每个教师的工作、生活融为一体，真正成为促进教师职业可持续发展的“源头活水”!

　　成员感想

　　飞龙中学  邵凯月

　　有幸在培育室活动中聆听到东南大学杨元魁教授关于《脑科学视野下学生发展、学习与教育》的讲座，杨教授风趣幽默的讲述了一些伪科学、智商税的“神经神话”，打破了我们生活与教育中对人脑的一些错误认知;在营养、睡眠、运动等方面也给出了科学的指导;如何利用大脑的多巴胺奖赏系统、内啡肽等提高学生学习效率;脑的同步化后进而有效的实现教与学，以及从脑科学角度对“学生如何去学习”也有了更深刻的理解。讲座培训虽不长，但杨教授以渊博的知识、前沿的理论、严谨的态度，震撼着我的心灵，收获满满，受益匪浅。在今后的教学上，我会将杨教授的话牢记于心，内化于行。

　　罗溪中学 王观涛

　　今天，有幸参加了杨元魁老师的主题为“脑科学视野下的学生发展、学习与教育”讲座。让我深受启发，对教育有了更深刻的理解。杨老师通过脑科学的角度，揭示了学习过程的奥秘，强调了大脑在学习中的关键作用。他提醒我们，每个学生都是独特的，其大脑发育和学习方式各不相同，因此教育需以学生为中心，尊重并满足其个性化需求。讲座中，我深刻认识到情绪和社会交往对学生学习的重要性。积极情绪能促进认知加工和记忆巩固，而良好的社会交往则能提升学生的社交技能和情感发展。这使我更加关注课堂氛围的营造，以及学生间的合作与交流此外，杨老师分享了一些基于脑科学的教学方法和技巧，如利用故事和图像增强记忆，通过提问和讨论激发思考等。这些科学实用的方法将对我未来的教学实践产生积极影响。

　　总之，这次讲座不仅拓宽了我的教育视野，也为我提供了更科学、更有效的教育策略。我将继续努力将脑科学的研究成果融入教学中，关注学生的个性化发展，营造积极的学习氛围，以促进学生的全面发展。

　　孟河中学 莫桑

　　今天听了杨教授的讲座，真是受益匪浅。整个讲座其实纯理论的东西很少，反而给我们普及了生活当中很多常见的问题，无论是对我们的生活还是工作中碰到的问题，都给出了很好的解答。比如在课堂上碰到的一些孩子注意力不集中，学习能力差等问题，杨教授从专业的角度给出了解答，有可能是小时候家长的培养方式有关，也有可能跟孩子的健康相关，作为教师，这方面的内容如果能够了解得更多，在工作中才能更专业地给家长提出很好的建议。其中，让我更明白为什么要在课堂中创设情境，其实就是通过情境能够让学生产生好奇，同时大脑中多分泌多巴胺，从而产生对学习的热情。这让我对教学中的情境设置有个更深的认识，需要找一些能让学生产生好奇心的，产生兴趣的情境会对课堂效果更加有效。

　　孟河中学 章文茹

　　今日有幸聆听东南大学博士杨元魁的讲座《脑科学视野下的学生发展》、《学习与教育》，脑神经科学与学生研究，看着像是研究学生的身、心、脑部的发展问题，学生的学习行为是怎么转变的，再根据这些现象在教学上做出相应的调整，更加高效教学。通过本次活动，了解到如何让孩子喜欢学习：学习需要不断的新奇(有趣的、新鲜的、生动)和奖励(及时反馈、正向反馈、奖惩适当)，由此在教学中利用有趣生动、贴近生活实际的情境至关重要。学习人脑如何学习，从脑科学角度理解“知行合一”，学习有效的集体教学和学习方法，教师能够更加科学教学。学海无涯，艺无止境，本次活动收获颇多。教学就是一场修行，在漫漫的教学路上，向下扎根——不断沉淀自己、思考;向上生长——持续的努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更加开阔的眼界!