细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。为进一步推进新课标的理解与落实，提升培育室成员专业素养，12月5日下午，新北区初中语文芦启顺优秀教师培育室全体成细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。为进一步推进新课标的理解与落实，提升培育室成员专业素养，12月5日下午，新北区初中语文芦启顺优秀教师培育室全体成员相聚常州市新北区奔牛初级中学，开展了“聚焦思维品质 提升思辨能力”的教学研讨活动。员相聚常州市新北区奔牛初级中学，开展了“聚焦思维品质 提升思辨能力”的教学研讨活动。

精彩展示，让课堂“动”起来

高莹莹老师带来《中国人失掉自信力了吗》研究课，只见她破题入文，丝丝入扣，在创设情境、教学构思、学法指导中引导学生去发掘文本，探究文章。在高老师的带领下，同学们在在议论文的天地中畅谈，既让学生有了明晰的论证思路，又激发了学生强烈的爱国主义情感。他们逐渐学会了如何从不同角度思考问题，如何运用批判性思维去分析文本。

      

课后培育室成员畅所欲言，进行评课议课。她们既肯定了高老师教学中的亮点，又积极研讨教学过程中存在的问题，并提出了相关改进建议。大家在交流中思考、探寻、分享，在思维碰撞的火花中共促成长，共同提升。

高位引领，让思维“活”起来

领衔人芦启顺老师对高老师的课堂给予肯定，认为高老师研读教材仔细认真，逻辑严谨，课堂驾驭能力强，自信大方，跟学生互动积极。

针对本次活动主题，芦老师更是慷慨分享了在课堂上提升学生思维能力的三大法宝：首先是寻找恰当的切入点，有效激发学生的思辨兴趣；其次是搭建思维支架，助力学生拓展思维的深度；最后是融入多样化的教学活动，促进师生间的互动交流。

芦老师还特别强调，在语文课堂上应高度重视评价性、批判性和创新性思维的培养，要将这些思维训练巧妙地融入日常教学中，确保学习过程的实效性，为学生的思辨能力搭建成长阶梯。他倡导通过这些方法，逐步引导学生养成良好的思维习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。芦老师的发言深入浅出，高屋建瓴，让在场的老师们受益匪浅，收获颇丰。

聚焦思维品质，提升思辨能力。正如古语云：“匠心独运，技进乎道。”期待大家在课堂这片沃土上，携手学生，共育思辨之花，同筑思维之基。