学科：英语

课题：

Unit8 Chinese New Year

Grammar time&fun time

执教：刘新怡

一、学习目标：

1.师生对话聊天，通过歌曲与视频引出主题，复习课文感知Anna的春节计划，注意Anna的春节活动，推理苏海的春节活动，感受不同地区春节习俗的差异。

2.通过表达春节活动计划的语言，梳理归纳一般将来时be going to肯定句及特殊疑问句的基本句型结构，并通过游戏加深对be going to和时间状语的理解，感悟语言知识。

3.呈现教师最喜爱的节日计划，在语篇中，通过填词练习，进一步运用be going to，同时概括表达春节计划的语言维度。通过思维导图，聚类复习不同节日，拓展并整合语言表达内容。

4.为自己喜欢的节日制定计划，运用所学语言，说出不同节日的计划，活用be going to句型结构的用法,内化语言知识。

5.通过自制喜爱的节日计划绘本，强化be going to句型结构，提升实践和语言综合运用能力。

6.分享自制绘本，创新实践，启发学生思考，推理不同节日的意义，提升核心素养，感受文化魅力。

二、教材解析:

1.[What]主题意义和主要内容：本单元的主题是春节，贴近学生生活实际，是学生感兴趣的主题。Story time部分呈现了香港网友Anna写给SuHai的电子邮件，讲述自己的节日计划。本课时通过复习Story time，延续Story time的主题情境，帮助Anna了解SuHai一家的春节计划，再联系自己的生活实际，谈论自己的春节计划。通过游戏、对话、创作等形式，操练一般将来时的肯定句及特殊疑问句，引导学生准确运用一般将来时，并引导学生感受春节象征着团圆、好运、新的开始等，引导学生过一个丰富多彩的春节。

2.[Why]写作意图和语言实践： Grammar time归纳呈现了be going to do...结构的特殊疑问句及肯定句，引导学生观察对比，通过综合的操练活动，理解和运用将来时。Fun time 通过游戏的形式学生运用一般将来时谈论自己的节日计划。

3.[How]文体结构和语言修辞：本课是语法课与游戏课的结合，复习第一课时文本结构的同时，归纳语法结构规律，并在游戏和对话中活用结构。

三、学情分析:

1. 学生已有知识水平：学生在五下U7就已对春节这个话题有了初步的认识，学习了一些春节活动的词汇，在本单元第一课时，继续巩固并学习了一些新的活动词汇如watch fireworks，light firecrackers，get red packets等，并在第一课时初步感知一般将来时的肯定句及特殊疑问句的用法。学生在五年级也学过了中秋节、圣诞节等节日的活动和表达，为语言输出打下基础。

2. 学生所缺知识：学生通过第一课时的学习，感知了表达本单元表达春节计划的语言内容，还应联系生活体验和知识储备，通过归纳语言知识和游戏活动来感悟语言内容。

3. 学生可能存在学习难点

学生能在情境中积累了一定的相关知识，但不能准确灵活地运用一般将来时的肯定句及特殊疑问句。

四、教学重难点：

教学重点：掌握一般将来时的肯定句及特殊疑问句，在情境中准确运用句型时态。

教学难点：在讨论中引导观察发现一般将来时的肯定句及特殊疑问句，能运用相关语言知识讨论各个节日的活动。

·教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1 

吸引注意，积累语言

Task1.Enjoy and chant

Watch a video and know about the teacher.

Task 2. Review and say

Review Anna’s plan for Chinese New Year.

Task 3. Guess and ask

Try to ask SuHai’s plan for Chinese New Year.

See the big question.

Talk about Anna’s plan for Chinese New Year

(group work)

Ask questions with what/where/what food...

(group work)

师生交流，引出主题。

四人展示，复习story课文内容。

学生提问，教师评价，呈现“be going to“特殊疑问句。感受不同地区春节习俗的差异。

达成目标1

Step 2 导出目标，生成结构

Task 4.Think and find

Read the drills and find the rules.

How can you tell the plans with“be going to”?

Task 5.Practise and play

Play the games.

Talk about the structure of “be going to do”.

(pair work)

PK games.

(solo work)

学生发现，教师归纳梳理“be going to”在陈述句和特殊疑问句中的用法。

学生展示，初步运用与操练本课核心语法。

达成目标2

Step3 

回忆相关知识，初步运用结构

Task 6.Fill and conclude

Finish the exercise and conclude the structure.

Task 7. Brainstorm and write

Say something about some other festivals.

Check the answers. 

Talk about how to make a plan.

(pair work)

Finish the mind map

(solo work)

学生展示，教师评价，了解新年计划所表达的维度。

一人展示，师生评价，拓展不同节日的活动。

达成目标3

Step4 呈现刺激材料，活用结构

Task8. Discuss and talk

Talk about your plan for your favourite festival. 

Discuss the Ss’ plans for their favourite festivals.

(pair work)

两人问答，教师评价，活用be going to在陈述句和特殊疑问句中的用法。

达成目标4

Step5 

引发期待行为，强化结构

Task9. Make ad draw

Make a picture book about the plan for your favourite festival.

Draw and write.

(solo work)

学生制作，教师评价，内化所学语言知识，强化be going to的用法。达成目标5

Step6 

提供反馈评价，巩固结构

Task10.Share and sum

Share your plans for favourite festivals.

Think about the theme and sum.

Show the picture book.

(solo work)

Answer the question.

(solo work)

学生代表展示，师生评价，巩固核心语法知识。

回答主旨问题，提升情感，体现本课主题意义。

达成目标6

Homework

1. Write down your plan for your favourite festival and share with your friends.

2. Finish your picture book about your plan.

板书设计

教学反思