共研规律探索，走向学科实践

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室

第27次活动

学习是探索、是启迪、是蜕变。唯有学研不息，知识的航船方能扬帆远航。2024年12月31日下午，新北区小学数学倪敏优秀教师培育室第27次活动如期举行，成员们齐聚孟河实验小学，本次活动以“共研规律探索，走向学科实践”为主体，分为课堂展示、评课议课、提升引领三个板块进行。

魅力课堂 精彩绽放

新龙实验学校丁媛媛老师执教的是三年级的《间隔排列》。在这节课中丁老师以兔子乐园为情境导入，学生通过操作感知间隔排列，通过圈一圈、连一连体会简单周期现象，接着通过画图形探究发现规律，最后运用规律解决问题。丁老师引导学生在观察、操作、应用的实践过程中，有效梳理回顾，内化知识，同时也让学生学会用数学的眼光观察现实世界，体会数学思想方法，感受数学魅力。

孟河实验小学张云杰老师执教了《简单的周期》一课。在这节课中老师从学生感兴趣的扑克牌术导入，并巧妙地过渡到周期规律。引导学生分别对花色和点数进行规律观察、动手实践，并进而运用规律解决问题，发掘魔术的奥秘。学生在观察描述、实践感悟中，进一步感受到魔术背后蕴含的数学原理，体会学习数学的乐趣。

评课议课 以思促研

随后培育室的小伙伴围坐在一起畅谈对两节课的收获和感受。

易赛龙老师以“立足核心素养，促进思维发展”为主题，交流了对《间隔排列》这节课的感受。首先，丁老师能深入研读课标，准确把握教材，通过实践活动引导学生用符号表达简单规律，帮助学生进一步理解概念,整个活动紧扣间隔排列的本质属性逐层深入,既尊重学生实际,又体现出对思维深刻性的追求。其次丁老师的课堂教学思路清晰，突出探索过程，三次活动组织交流的层次清晰，学生经历了抽象、建模、反思三个阶段，归纳概括、说理论证的能力得到有效培养。

施佳丽老师以“立足学科实践 趣味探索规律”为主题进行点评，她指出张老师借助趣味情境，激发学生学习兴趣；立足实践体悟，探寻完整学习过程；关注迁移应用，发展学生创新意识。学生经历充分的实践探究活动，学习过程有趣味性、有实践性、有生长性。

专家报告 引领方向

这次活动有幸邀请到了飞龙实验小学陈玉副校长莅临指导。陈玉副校长作了题为《以核心素养为导向：小学数学总复习策略的思考与实践探索》的专题分享。她从总复习的意义、顶层设计精心规划、课堂提质减负增效、练习设计精准发力这四个方面对如何进行小学数学总复习做出具体指导。陈校长指出复习应系统谋划、整体推进、聚力教研，以素养为导向并进行评价反馈，管理层面要：顶层布局，精准定位方向；教研层面要：智慧交融，团队共研共进；教学层面要：精研课堂，减负增效提质；创新层面要联系求新，立意素养提升。素养立意下的命题改革将成为课堂教学改革的重要杠杆，命题导向倒逼课堂教学的改革。

最后工作室领衔人倪敏副校长从主题化思考、活动化设计、对比性交流、开放的练习、适切的情境设计这五个方面对这两节课进行了细致指导。也对培育室的老师们提出更高要求，倪校长希望大家，日常学习中，时刻研读课标研究教材；评课议课中，聚焦主题关照实践；教学过程中，时刻锤炼基本素养；期末复习时，整体架构高效复习。

我们相信，教育的力量在于启迪，研讨的魅力在于精进。在“教以致远，研路花开”的活动中，我们不仅见证了教育的温暖与力量，更深刻体会到了研究带来的成长与喜悦。让我们携手并进，在这条充满挑战与希望的道路上，共同迎接每一个花开的季节!