为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，加强区域间园所经验的交流与共享，2025年1月2日上午，新北区幼儿园课程游戏化建设十周年微成果展示活动在春江幼儿园举行。新北区教师发展中心教研员徐志国、兼职教研员高玉晶、教师发展中心李猛、黄李薇两位跟岗老师，以及区域牵手园、新北片区姐妹园的园长、骨干老师们共同参与本次活动。

一、扎实研究有分享——语言区创设微经验：从阅读走向“悦”读

活动开篇，春江幼儿园殷藜芬园长带来课改背景下的微经验分享。殷园长首先从《幼儿园保育教育质量评估指南》试点园项目研究为切入点，深入贯彻《指南》、《评估指南》精神，将春幼在课改实践中的一些行动与经验用微经验的方式深入浅出的进行分享，阐述了高质量课程的优化研究、《指南》落地性研究、聚焦时令问题的项目式研究三类实践探索。其次聚焦到本学期重点研究的语言区游戏，以“一场学习、三场对话、N场教研”的形式，对班级语言区的环境创设、材料投放、游戏设置等方面进行了诊断与优化，让语言区成为一个动态、整合、互动、系统的阅读场域。

回顾语言区的创设，虽有挑战但更多的是收获与成长。春幼的老师们在这场教育实践中教育观念有了明显的转变、区域游戏研究能力有了显著的提升、教师角色从旁观者走向支持者和启发者。春幼娃们更是这场课改实践的受益者，他们的阅读兴趣更加浓厚、语言表达能力增强、社交互动更加积极，在春幼成长为更加自信从容、能说会道的孩子。春幼用园本化的课改实践滋养了每一个春幼人，展现出了如水般包容的37℃幼儿园的蓬勃风采。

二、活力课堂展风采——集体活动展示：小班音乐《小老鼠吃奶酪》

接着集体活动公开课精彩亮相，由於佳老师带来的小班音乐《小老鼠吃奶酪》活动。过程中於佳老师化身老鼠妈妈，用具有明显节奏感、故事感、韵律感的三段音乐，充分创设“老鼠妈妈带小老鼠们偷奶酪”情境化的教学情境，激发了小班幼儿参与活动的兴趣，在一次又一次的游戏体验中不知不觉感受了音乐旋律的变化和情境性表演的美妙。

春幼以一节精彩的小班音乐集体活动，展示了课改十年来园所在游戏化教学方式、生动形象的教学语言、丰富多样的教学手段的教学研究探索，展现了春幼娃们日常在玩中学、学中玩的生动现场。

三、乐游区域见潜能——区域游戏观摩学习

一日生活中的游戏场和生活场，就是儿童学习的最佳场所。在课程游戏化理念下，春幼积极创设以儿童为中心的适宜性环节，通过空间、材料、同伴、师幼的融合，实现区域间创造互动与延展，支持幼儿深度学习与探究。

老师们走进各个区域，观摩孩子们在区域游戏中的精彩表现。支架性游戏环境、丰富多元的材料等给孩子们带来无限的创意思维与探究可能。在建构区，孩子们像小小建筑师，用积木搭建出心中的梦想城堡；在美工区，孩子们如同小艺术家，用画笔描绘出五彩斑斓的世界；在角色扮演区，孩子们仿佛小演员，演绎着生活中的各种故事。区域游戏与课程活动一体两面，如丰润甘甜的泉水，丰富着孩子们的童年生活，培养孩子们的合作能力、创造力和想象力。

四、及时教研凝经验——语言区游戏创设与组织现场教研展示

随后教研展示，是由徐惠芬主任主持，专题为“基于现场观察谈语言区游戏的创设与组织”。教研团队在徐主任的循循引导下，以《学前儿童语言领域核心经验》这本书中“说明性讲述、叙事性讲述和文学想象核心经验”的理论为基础，用观察记录微格分析的方法，积极地对话、碰撞、剖析在大四班语言区观察到的“你说我猜”和“创编故事”的两个游戏案例，共同梳理出了关于游戏回归儿童本位理念下的材料适宜性、支架有效性的策略。现场展现了春幼团队“聚焦真问题、展开真研讨、梳理真经验”的教研生态。

教研展示中，新北区教师发展中心徐志国老师随机加入话题研讨，抛问“幼儿讲述活动核心经验中是先有内容还是先有句式？该如何调整材料引发深度游戏？”“创编区以文学创想、表达讲述、合作表演为话题点，教师能否即兴开展游戏后分享交流展示解决问题拓展经验？”面对徐志国老师的即兴提问，教研团队将话题聚焦到儿童与材料的关系上，更将教研的及时性和效果进一步生动化呈现，表现了一场真正能够产生经验辐射的教研现场。

五、专家点评促成长—— 春幼是一所如水般温润包容的37℃幼儿园

最后，新北区教师发展中心教研员徐志国老师、兼职教研员高玉晶园长对春幼上午的活动进行整体感受和点评。专家们高度评价本次半日开放展示活动，认为活动内容丰富、形式多样、组织有序，充分展示了幼儿园的教育教学成果和教师的专业素养。

（一）高玉晶园长总结发言

高园长将春幼“教育如水，静润生命”的办园理念和半天的开放活动现场相结合，再次认知了春江幼儿园的整体风貌和细致发展。首先春幼是一所有力量的幼儿园，表现在领导力、行动力和思维力，从殷园长带来的扎实经验分享、区域游戏观摩的丰富多元性和现场教研带来的思维碰撞中能够有深刻的体会。其次是这次活动带来的启发，即一切幼儿教育研究都是以儿童为原点开展的材料研究、教师研究和儿童研究。让儿童在游戏中获得成就、获得幸福，享受美好的童年生活。

（二）徐志国老师的引领提升

徐志国老师最后给予今日半日开放活动高度的肯定，并用深入浅出的语言为新一年新北区幼教的发展提出了新的期许。

今天的现场展示了春江幼儿园十年来的保教改革目标和追求：1.管理者领导力的姿态是研究的带领者，体现下沉式的管理。2.专业教师的形象是朴素而具有学习力和研究力的，能够成为大幼儿一两岁的玩伴。3.好的课程追求在于真正让课程回归儿童的生活，借助行动让课程动态建构。4.让幼儿的成长通过循证评估的方式看得见。5.区域游戏的重点要做好三个研究：不同年龄段学习特点的研究、指南中的关键指标研究、适宜的环境与材料研究。与此同时，新北幼教应做好后续的追求：1.园所的质量提升：做好三个回归——回归儿童；回归常识；回归现场。2.教师的专业发展：看得见儿童的生活；读得懂儿童现场的行为；推得动幼儿后续的发展。3.儿童的成长追求：主动热情；积极探索；愉悦创造。4.课程建设的再推进：贴近生活；关注儿童；帮扶经验。

专家的点评和认可，是对春幼教育教学工作的极大鼓舞和鞭策。教育如水，这里将继续用37℃的温润滋养每一个在新年里重新起航的春幼人，以更加踏实和专注的姿态耕耘好新北中区的一方幼教沃土。我们将以此次活动为契机，为儿童的成长提供更加优质的教育服务，创造更美好的童年。

撰稿/顾滢滢     摄影/高梦婷、蒋艳、耿智蔚、陈豆豆    审核/孙婷婷