幼儿园主题课程审议是课程实施的重要环节，是帮助教师厘清思路，充分利用资源，提高课程质量的重要途径。为更好地提升课程实施的有效性，持续推进幼儿园课程审议的深入实施，优化主题课程设计，并提升其适宜性和有效性，2025月1日10日中午，孝都幼儿园老师相聚在一起开展新学期主题课程大教研活动。

　　镜头一：审议汇报  深度交流

　　各级组教师代表结合课程目标、可能线索、关键活动、有效资源、区域游戏等阐述新学期主题课程。小班陈老师重点围绕小班主题课程《我爱我家》前审议中对话幼儿的经验与需求，从谈话调查、经验基础分析、课程目标预设主题网络图等方面进行阐述级组课程前审议过程。中班周老师结合新年过后幼儿情绪变化生成中班主题课程《快乐的小朋友》，教师从课程价值判断、关键经验、课程资源等方面讲述课程开展的思路以及教师的预设活动，大班章老师根据幼儿兴趣与能力生成主题课程《今年我“当”家》审议过程中教师要关注儿童、目标、线索和资源。

　　镜头二：小组研讨  思维碰撞

　　精彩的经验分享结束后，徐老师以聚焦各年龄段幼儿的年龄特点与学习模式，组织各级组教师们对前审议中的目标适恰性、实施可行性以及内容丰富性进行全面深入且细致入微的剖析。教师们围绕大中小课程前审议进行课程思考，并梳理出可行的课程推进线路。根据孩子年龄特征及发展水平，老师们参考《幼儿园综合活动课程方案教师指导用书》、《幼儿园生活化课程》，结合《指南》和幼儿兴趣需要，对集体教学内容进行筛选、整合、补充,对于主题中游戏活动、区域活动也进行了调整与优化。

　　镜头三：精准把脉  总结提升

　　最后黄园长进行本次教研的进行总结与提升，课程审议中教师要挖掘幼儿的兴趣点，从幼儿兴趣入口，梳理课程脉络。关联“情感”儿童的经验也是在“情感体验不断积累”的过程中建构起来的，在审议中，教师除了关注知识经验之外，更应该关注情感体验。在课程“审议”中紧紧追随孩子的步伐，关注幼儿经验链接的横向线索，领域经验的纵向关系，才能让课程开展真正“落地”，从而发挥课程实施的最大功效。

　　随着课程审议的不断推进，老师们对课程前审议有了新的理解：教师不是课程制定的主导者，以“儿童视角”为出发点才能更加适合儿童。我们也将继续深入课程审议的研究，不断地思考，让审议成为支持幼儿深度学习的推手，让课程真正成为幼儿健康、快乐成长的载体。(撰写：陈娟   拍摄：胡清丽  审核：蒋薇)