为深化教师对学生学习心理的认知，提升教育科研能力，2月26日新北区中小学心理健康教学刘婷优秀教师培育室特邀常州市教育科学研究院心理教研员章湉博士，开展《学生学习过程中的情感投入》专题讲座，为心理教师呈现了一场具有学术深度的思维盛宴。

　　理论筑基：多维解析情感内涵

　　章博士凭借深厚的学术功底，梳理情感概述，从情感的研究历史、与情绪关系、学说、类型等多方面剖析，让教师全面认识情感，为后续学习情感投入的探讨奠定基础。继而聚焦学习情感投入，指出其与认知、行为投入协同，通过对比学习理智投入、意志投入，阐述其过程与结果兼具等特性，指出学习情感投入是一种积极流畅的情感现象，强调其对学生精神成长意义重大。在结构要素分析中，阐述了学业情绪、人际交往等对学习情感投入的影响。

　　作为教师，需关注学生学业情绪的变化，通过这些措施提升学生的学习情感投入，进而提高学习效果，促进学生的全面发展。

　　长效辐射：构建学习情感共同体

　　最后，领衔人刘婷号召大家多阅读，以此夯实理论基础。通过阅读经典教育著作和前沿理论文献，教师们能够拓宽教育视野，提升教学能力。阅读不仅有助于丰富知识储备，还能为教学实践提供有力的理论支撑，使教师在教育之路上不断成长，更好地应对各种教学挑战，为培养优秀学生奠定坚实基础。