2月26日上午，常州市新北区飞龙中学举办了《虚拟现实技术支持下的学习方式变革研究》第十二次研修活动，暨新北区初中地理教学胡芸雅优秀教师培育室第二十五次活动，来自常州市各初中的地理教师参与了本次的活动，本次活动分为四个环节。

环节一，由飞龙中学的地理徐锋老师和生物祖翠翠老师借助虚拟现实技术，开设了一节《物质与能量的循环——地球的水圈》的跨学科主题学习的研究课。

首先，徐锋老师从春节联欢晚会四个分会场创设情境，从多学科的角度介绍了地球上的水的空间、形态、性质的分类。接着徐锋老师利用虚拟现实（VR）技术带领学生观察水循环的全过程，与传统的水循环教学方式相比，传统的图片、动画难以全面展示水循环的动态过程，而VR全景动态演示通过实景还原和三维动画模拟，生动再现了真实的水循环场景，使学生能够在虚拟环境中实时观察和学习。通过VR技术学生们能够身临其境地观察水循环的全过程，这种沉浸式的体验不仅加深了学生对知识点的记忆，深刻理解这一自然现象的复杂性和重要性，还激发了他们探索自然现象背后科学原理的兴趣。

  接下来，祖翠翠老师从生物的角度讲解了植物的蒸腾作用，课堂开始祖老师展示了校园裸地、草地、灌木丛早中晚三个时间段的空气湿度，说明植物有向空气中散失水份，接着祖老师带领学生设计实验——水分主要通过植物哪个器官散失的？并通过虚拟现实（VR）技术模拟实验。通过虚拟实验可以将抽象的生物现象具体化，通过视觉刺激增强学生的体验感和学习效果。为了进一步探究水是从叶片的哪一面散失的？祖老师带领学生用氯化钴试纸进一步实验。并带领学生进一步梳理水在植物体内的旅行线路，总结绿色植物通过蒸腾作用参与水循环。

环节二，由飞龙中学地理教研组进行《“双新”背景下地理课程内容结构化校本理解与实施理路》的学术沙龙，四位老师分别从课程内容结构化理解、从课标看结构化教学、地理概念结构化教学、区域地理结构化教学、重大主题教育结构化五个方面进行探讨。

环节三，由朱维菁老师进行《聚力学科基地建设，实现团队价值共享》的专题报告，朱老师从地理学科组基地建设背景与目标、地理学科组基地建设的具体措施、地理学科组基地建设的成果与成效、地理学科组基地建设的经验与启示四个方面，对飞龙中学区地理学科教研基地进行介绍。

环节四，分别由常州市新北区教师发展中心的郑娟老师，常州市教育科学研究院的朱志刚老师，常州市新北区教师发展中心的张爱娟老师对本次教研活动进行专家点评，三位老师对全区的初中地理老师以及地理教研组今后的发展提出了殷切的希望。

  此次跨学科教学活动的成功实施，展示了地理与生物学科的深度融合，为学生提供了丰富的学习体验和实践机会。虚拟现实技术在初中地理与生物跨学科学习中的应用，不仅提升了教学效果，还培养了学生的综合能力和创新思维。这种技术赋能的教学模式值得在更广泛的范围内推广和应用。未来VR技术还会应用于更多学科的跨学科学习中，为学生提供更加丰富和多元的学习体验，进一步提升学生的综合素质和创新能力。