“律回春晖渐，万象始更新”。在这风朗气清的日子里新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室第32次活动于2025年2月28日在江苏省奔牛高级中学举行。本次活动由江苏省奔牛高级中学的刘柳老师和常州市新桥高级中学的许豇羽老师带来《重组DNA技术的基本工具》的同课异构展示课。

第一环节：课堂展示。

首先由刘柳老师进行课堂展示。她以转基因蚊子导入，以对转基因技术利用的思考结束，以通过物理模型模拟基因工程三种工具贯穿整个课堂，让学生深入学习三种工具的作用以及作用方式。课堂学生参与高，在动手实践中掌握基础。

第二节课由许豇羽老师进行课堂展示，作为成熟型教师，许老师温文尔雅、循循善诱，利用一系列梯级问题引领学生通过模型探究限制酶的作用原理以及基因重组时会出现的多种情况。学生在小组合作与探究中实现了知识进阶。

第二环节：评课交流。

由江苏省奔牛高级中学的黄伟文副校长主持评课交流，先由两位上课老师分享了自己的教学设想和教后感悟。

刘柳老师以灭蚊方式导入，引入转基因蚊子的设计过程，通过模型让学生逐步掌握限制酶的特点以及限制酶的作用方式。通过让学生对合适质粒的选择以及目的基因与质粒的重组模拟过程感受基因工程三种工具的使用。许老师以转基因斑马鱼作为导入，引导学生思考如何获得荧光斑马鱼，循序渐进介绍三种基因工具，并通过模型让学生大胆操作，逐步进阶，自主生成。小组活动分工明确、指令清晰，学生自由发挥、高度参与。同时许老师指出磨课以及团队力量的重要性。最后两位老师都贯穿一镜到底以及主题升华，由基因工程技术上升到了生态安全并引发学生对科学技术两面性的思考。

  再是三位工作室老师交流了自己的听课感悟。奔牛高中的张文娟老师表示很高兴学生能感受到这样两节精彩的课堂。新桥高中的颜颖老师指出两位老师的课堂都充满巧思，课件制作用心，对知识点的讲解清晰明了。新北区实验中学的曹华老师提到刘柳老师在对知识点讲解时重点突出，许豇羽老师任务进行性强，活动设计丰满。二者都关注概念生成以及情境选择贴近生活符合高中生的认知。

第三环节：专家点评。

此次活动由江苏省奔牛高级中学的正高级教师朱俊老师进行点评。

朱特表示基因工程本来就是高而新的，落到分子工具就更为抽象。而本节课两位老师都通过模型建构将抽象的知识形成具体化的感性认知，让基因工程不再神秘，同时通过一定的情境材料，搭建以任务为中心的情境，通过小组合作、构建实物模型，在构建的过程中发现问题、解决问题。在动手操作过程中由被动学习转变成主动建构概念的过程。两位老师都是基于高级思维的教学设计。刘柳老师是循循善诱、环环相扣，适合刚进入基因工程学习的学生。许豇羽老师的课设计巧妙、准备充分，以真实情境铺成教学主线，注重学生活动中深层资源的利用，利用反向情境推动学生思维发展。两节课都重注学生概念的生成，都非常好。

第四环节：课题中期研究汇报。

张婷老师对《基于大概念的中学生物学模型教学实践研究》课题进行中期研究汇报。总结已经完成的工作，对接下来的研究工作进行说明和分配。也提出一些有待改进的问题，朱俊老师对问题进行了一定指导。  

本次学习活动为工作室成员提供了一个深入了解大概念教学中模型教学的宝贵机会。通过探讨物理模型、数学模型等多种模型的应用，以及它们如何帮助学生更好地理解和掌握核心概念，成员们对模型教学的价值和实施方法有了更深刻的认识。同时，大家还就如何根据学科特点和学生学习需求，设计并实施有效的模型教学活动进行了深入交流。这次学习不仅丰富了成员们的教学理论，也为他们今后的教学实践提供了有力的支持和指导。