班级

大  班

备课者：刘禹锡

执教者：刘禹锡

一、活动目标

1.通过猜想、操作、观察、比较，尝试选择合适的工具将两类和三类的混合物进行分离。

2.尝试用清晰、连贯的语言讲述操作的方法、步骤与过程。

3.体验工具给人们生活带来的方便。    

二、活动目标制定依据

设计思路：

本活动来源于孩子的生活，生活区中孩子们经常将五颜六色的豆豆混合在一起，用手一个一个的将它们分开，但是往往都是半途而废从而失去耐心，为此特意设计了本次活动，重点引导幼儿利用不同的工具将其分开。活动中创设了两次分离混合物的任务情境，为幼儿提供了4种常见的工具，以认识工具、尝试工具、使用工具为主线，鼓励幼儿在小组观察猜想、探索实验、分享交流的过程中感知工具的不同特点，并根据不同分离任务选择合适的工具，体验工具给人们生活带来的方便。

    幼儿行为基础分析：

大班孩子生活和游戏中会接触和使用一些小工具，如看见家人用漏斗装酒、游戏中使用漏篮玩沙等。同时大班孩子爱动手、喜探索，有一定合作实验的能力以及良好的操作习惯，许多孩子还能用清楚、连贯的语言表达自己的操作过程。但是孩子们对这些工具的名称、正确的使用方法以及工具的不同功用了解不多。另外还有小部分孩子思维逻辑性不强，不能清晰表达自己的探究过程。这节活动让孩子通过猜想、操作、观察和比较选择合适的工具将混合物进行分离，并尝试用清晰、连贯的语言讲述操作的方法、步骤与过程。

三、教学准备

学具：两人一份操作材料，含有窄口透明小瓶若干，里面装有混合在一起的小米、大米、黄豆；调羹、筷子、漏斗、网眼大小不同的筛子、塑料盒各一份。

教具：集体记录纸一份；装有五种混合物（玉米粉、大米、黄豆、红豆）的瓶子一份。

教      学      过      程

活动环节

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、创设任务情境，激发兴趣。

1.出示材料，激发兴趣：出示瓶子（内含大米和玉米粉）。

导语：不知哪个小淘气，把玉米粉、大米都装进了一个瓶子，请你们帮忙把它们分离开，分别装进2个瓶子里。

2.认识工具，大胆猜想。

出示工具提问：认识这些工具吗？可以帮助我们做什么？

小结：你们猜想这些工具都有自己的用处，让我们一起去验证吧。

幼儿利用已有经验回答问题。

通过直接导入的方式激发幼儿兴趣，且在猜想的过程中，唤起幼儿对于工具的已有经验，鼓励幼儿多元表达自己对于工具的已有认识。

二、第一次操作：分离小米和绿豆。

1.提出第一次操作要求。

（1）把玉米粉和大米分开，分别装进两个瓶子里。

（2）4人一组，两两合作完成任务。

（3）保持桌面、地面的整洁。

2.交流分享。

小结：筛子可以分离大小不同的物体；漏斗可以将细小、容易散落的东西很快装进瓶子里，每种工具都有各自的本领。

幼儿利用已有经验回答问题。

通过第一次操作，在不同工具的探索和比较中感知筛子和漏斗的功用。

三、第二次操作：分离小米、绿豆和黄豆。

1.出示瓶子（玉米粉、大米、红豆混合在一起）、网眼大小不同的两个筛子。

提出操作要求：2人合作，将混在一起的玉米粉、大米、红豆分开，分别装进三个瓶子里。

2.第二次操作实验。

3.交流分享。

关键提问：你们是怎样分离这几种物体的？

小结：原来网眼大小不同的筛子可以分离大小不同的物体。

幼儿自由选择制作材料，相互交流制作方法。

进行第一次操作。

第一次尝试，鼓励幼儿自主选择材料尝试探索制作方法，并在制作的过程中发现问题，发展探究能力及动手能力。

    通过第二次操作，探索筛子筛孔的大小与被分离物大小的关系。

四、活动延伸。

出示装有多种混合物（小米、大米红豆、黑豆、黄豆……）的瓶子。

师：孩子们，要把这五样物体分开并且分别装进瓶子里，需要借助哪些工具？小朋友们回去想一想、试一试。

幼儿根据制作要求进行思考。

留下新的探索问题，延伸幼儿在本次活动中的兴趣，激发幼儿在日常游戏、学习活动中对工具的关注。

反思重建