教时

1课时

上课班级

中班

日期

20240611

幼儿基础分析教材分析

幼儿基础分析：

中班幼儿以具体形象思维为主，愿意对自己感兴趣的事物进行积极表达。中一班的幼儿在日常中愿意与人交谈，有一定的看图讲故事的经验，偶尔会用到一些形容词或者好听的词语，此外，对常见的一些植物资源有一定的认识，比如枫叶、银杏叶等一些外形特征突出的植物叶子，但对于园内其他植物叶子的探索兴趣不高。因此，我设计了本次活动，旨在通过对常见植物叶子的想象激发幼儿对身边植物的好奇与探索欲望，并运用固定句式激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。

教材分析：

《叶子像什么》运用“这是。。。的叶子，叶子像。。。”的句式引发幼儿对常见植物叶子的观察与想象，提高幼儿的语言表达能力。魏村幼儿园有着丰富的自然资源，植物的叶子千姿百态，因此，我尝试通过场景导入唤醒幼儿对叶子的认识和兴趣，再通过运用固定句式多元表达叶子的外形特征串编成儿歌，并尝试用游戏的方式巩固儿歌，最后尝试续编儿歌迁移生活经验，情感延伸，感受身边大自然的美。

教学   目标

1. 认识一些常见植物的叶子，了解叶子的外形特征。

2. 能够根据植物叶子的外形特征进行联想，并用固定的句式进行描述，提高语言表达能力。

3. 激发想象力和创造力，培养热爱大自然的情感。

重点

与

难点

能够根据植物叶子的外形特征进行联想，并用固定的句式进行描述。

活动

准备

物质准备：PPT、画架、场景布置

经验准备：幼儿对园内常见的植物叶子有初步的认识

教   学   过   程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

幼儿活动方式

交流方式

3

一、场景导入：感受身边的叶子

1.幼儿走近叶子王国，自主观赏。

2. 提问：孩子们，在叶子王国你看到了什么？

3. 小结：叶子王国有着各种各样的叶子。。。

幼儿随意走走看看。

预设：各种各样的叶子、关于叶子的书、叶子的画

幼儿自主观赏。

集体讲述

20

核心环节

二、句式表达：这是。。。叶子，。。。叶子像。。。

（一）交流讨论：发现身边的叶子

1.观察画面，说一说我认识的叶子

提问：你们知道这是什么树上的叶子吗？

重点关注句式：这是。。。的叶子

2. 幼幼讨论：有什么好办法可以记住这些叶子？

难点处理：叶子像什么

（二）多元表达：感受与学说句式

1.集体表达（紫荆树叶、枇杷叶）

提问：孩子们，这是什么树的叶子?叶子像什么呢？

2.两两表达（金花草叶、银杏叶、枫叶）

幼儿尝试运用句式完整讲述。

3. 自主表达（石榴叶、无花果叶、棕榈叶）

分享交流：谁愿意来分享一下。

（三）串编儿歌《叶子像什么》

过渡语：我们用“叶子像什么”的方式记住了很多的树叶，把它们连起来就能变成一首有趣的儿歌《叶子像什么》。

1. 师幼完整欣赏

2. 游戏提升：《你问我答》

游戏规则：老师提问：谁的叶子像。。。？幼儿回应：。。。的叶子像。。。！

举例：谁的叶子像扇子？银杏树的叶子像扇子。

幼儿预设：这是银杏树的叶子、枫叶、石榴叶

幼儿预设：形状、颜色、像什么

幼儿尝试与运用句式表达。

引导幼儿用句式：

这是。。。叶子。

教师倾听与观察指导。

游戏互动

2

三、趣味拓展：情感延伸，感受大自然的美好

结束语：孩子们，在我们的幼儿园还有各种各样的叶子，我们散步的时候一起去校园走一走，看一看，发现更多有趣的叶子吧！