学情分析

与

幼儿分析

学情分析：

  《指南》中关于艺术领域阐述：艺术涵盖美的发现、欣赏、鉴赏以及创造。对于幼儿而言，他们对多种艺术形式和作品的喜爱与欣赏，是他们艺术活动的主要体现。结合当前园所的绘本主题，本次艺术活动以绘本为载体，选用吉田公磨的绘本《啪！蔬菜印章画》进行。该绘本讲述的是蔬菜拓印的故事，利用常见的蔬菜废料进行印章画创作。在活动中，孩子们在欣赏绘本的基础上，运用生活常见的蔬菜废料进行拓印表达，从而让他们领略到蔬菜的另一面之美。这不仅丰富了幼儿对拓印表现形式的感知和体验，还让他们在艺术想象和创作中享受到乐趣。

幼儿分析：

对小班幼儿来说，他们喜欢艺术活动，并且在区域游戏中有手指点画、手掌印画、瓶盖印画等点画、印画的游戏经验。幼儿前期已有绘本阅读的经验，能尝试说一说不同的蔬菜头拓印能变成不同的形状，但是没有实际操作过，因此我设计了《蔬菜拓印画》这一美术活动，让幼儿利用蔬菜菜头独特的形状和纹理，充分发挥想象力，创作出独具特色的作品。通过利用废弃蔬菜菜头进行创作，幼儿可认识到“废弃物”也能通过巧手变为“宝物”。这种意识有助于他们发掘生活中各种物品的妙用，减少浪费，增强环保意识，同时有助于幼儿对“拓印”这一艺术形式有更深入地理解。

活动目标

1.了解青菜、藕等蔬菜的形象特点，知道蔬菜菜头也能进行创作。

2.感受蔬菜拓印的美，体验不同绘画形式带来的乐趣。

3.使用蔬菜大胆想象，用自己喜欢的方式进行拓印创作。

重点

和难点

重点：了解青菜、藕、秋葵等蔬菜的形象特点，大胆使用蔬菜菜头进行拓印。

难点：感受蔬菜拓印的美，体验不同绘画形式带来的乐趣。

活动准备   

1.经验准备：幼儿见过青菜、藕、秋葵等。

2.物质准备：不同蔬菜的菜头如：青菜、藕、秋葵、等；纸、彩色印泥、黑笔；

3.课件准备：神奇菜头创意画。

活动过程

活动环节

活动流程

幼儿预设行为

设计意图

一、欣赏绘本，初步发现拓印的美。

1.出示绘本PPt，回忆绘本内容

师：出示绘本PPT，小朋友们，这本书看过吗？你最喜欢这本书的哪一页啊？

回应1：蔬菜给你们留下了深刻的印象

小结：对于这本书，每个人都有让自己印象深刻的内容。

预设1：洋葱洋葱头变成了一圈一圈

预设2：胡萝卜变成了圆圈条纹

预设3：好多蔬菜都变成了好看的图形

……

通过回忆、图片等方式，初步了解拓印。

二、自主探索

对新的绘画材料进行自主探索，初步学习蔬菜头拓印的技能。

1.观察材料

师：今天老师给大家带来了很多不一样的废弃蔬菜头，我们看看有些什么？

请幼儿上前尝试，并用蔬菜蘸取印泥拓印出形状。

2.幼儿自由拓印

我们一会儿可以去试一试，蘸一蘸、印一印，蘸一蘸印泥、印一印画纸，看看你会有什么发现？

有几点要注意一下哦：

（1）4人一组，不搬小椅子，轻轻地走到桌子前去试一试；

（2）音乐结束，带上作品来交流分享。

每组提供蔬菜头若干、绿色颜料盘一盘，人手一张纸，进行第一次拓印尝试；

（3）幼儿操作。

教师巡视：

站位1：原地

关注幼儿是否全部开始尝试

站位2：操作桌前

在桌子周围关注幼儿操作，是否使用拓印的方法（教师个别指导）

站位3：巡回关注

回应1：大胆试一试，就会有新发现哦。

回应2：要先蘸印泥，再印画。

回应3：自己多尝试几次，就能有发现哦！

3.交流分享

师：你用的什么蔬菜头，是怎么玩的？

回应1：亲亲颜料，亲亲画纸。

回应2：你有什么新发现？

小结：原来我们平时吃的蔬菜不仅有营养，把它切开还能变出这么有趣的图案！

预设1：莲藕

预设2：被切开的青菜

预设3：玉米

……

预设1：幼儿注意力较为集中，看到新奇的作画方式及产生的效果都觉得很好奇，想要试试。

预设1：部分幼儿不知道如何操作，不大胆；预设2：部分幼儿知道先用蔬菜头蘸颜料进行印画；

预设3：部分幼儿先观察同伴再进行模仿学习。

预设1：先将蔬菜头蘸点颜料，在纸上压一压。

预设2：发现青菜变成了玫瑰花

预设3：莲藕变成了好多小洞洞

通过自主探索，激发幼儿的兴趣。

三、体验和创作

1.观察材料

欣赏蔬菜拓印的图片（呈现多张）

师：我找到了许多用蔬菜拓印的图片，快来看看蔬菜拓印变成了什么？

回应1：用什么蔬菜变成的七星瓢虫啊？

回应2：莲藕怎么会变成瓢虫呢？用了什么好方法？

小结：哇！蔬菜拓印图片，再加上几笔，可以变得这么有趣啊！

依次呈现蔬菜创作图片与幼儿共同欣赏。

2.进行创作

师：你们想用蔬菜印章印出什么呢？

回应1：很有想法，你想怎么做呢？

指导语：那我们也去试试，用蔬菜头印出不一样的作品。

（1）在进行第二次印画，给每组幼儿提供红、黄、蓝、绿的印泥若干，新鲜的蔬菜头若干、纸张若干。

（2）幼儿操作（播放音乐）

教师巡视：

站位1：原地

关注幼儿是否全部开始尝试

站位2：操作桌前

在桌子周围关注幼儿操作，是否使用拓印的方法（教师个别指导）

站位3：巡回关注

关注幼儿用不同蔬菜头的拓印，同一蔬菜头下的想象创作。

预设1：我看到了七星瓢虫

预设2：用了莲藕

预设3：在莲藕上用笔画了脚和眼睛

……

预设1：想印小花。

预设2：在印泥上印好了再进行拓印

预设1：选择一种蔬菜头反复多颜色拓印。

预设2：选择多种蔬菜头进行尝试。

欣赏“神奇菜头”，认识青菜、藕、秋葵等蔬菜的形象特点，感受蔬菜菜头的妙用，激发创作兴趣。

幼儿自主尝试，通过尝试，了解拓印的方法，感受拓印的乐趣，激发幼儿艺术表达的兴趣。

四、欣赏评析

1.交流分享：

师：有什么惊喜和发现？

追问1：你用到了什么蔬菜头？

追问2：你是怎么用的？

追问3：还有谁也用到了这个蔬菜头？请你来介绍你的作品。

回应：同一个蔬菜头，因为你们想得不一样，它拓印出来的图案也是不一样的。

追问：有没有谁用到了其他蔬菜头，谁来分享一下。

小结：不一样的蔬菜头可以印出不同的图案，一样的蔬菜头印出的东西，因为每个人想象得不一样，他们就会有所不同。   

预设1：选择一种蔬菜头反复多颜色拓印。

预设2：选择多种蔬菜头进行尝试。

预设3：同一蔬菜头的不同创作（想象创作）

体验创作的快乐，激发自信心。

课后反思：