虽是初春，寒意未尽，但老师们的学习热情如春花般绽放。2025年3月7日中午，全体教师齐聚三楼多功能室开启了一场关于角色区、科探区创设的沉浸式研讨活动。

　　环节一：齐思共研 探讨互学

　　活动伊始，陈丽华老师抛出教研话题“区域创设材料和内容是否适宜?是否符合该年龄段幼儿能力水平?该如何优化调整?”。随后各班老师分别结合图片、视频等方式，介绍区域游戏材料、游戏玩法。小班老师从幼儿生活日常、角色之间的互动，让角色区游戏内容变得更加丰满;中大班老师注重培养幼儿的科学探究精神与动手能力，重点介绍了劳动工具大创造的游戏玩法。接着老师们对这两个区域游戏创设的思路提出优化建议：区域游戏材料的投放要根据幼儿身心发展特点及兴趣与需要，以具有适应性、层次性的游戏材料为支撑，为其促进生活经验、社会性发展提供有力支持。

　　环节二：梳理提升 专业引领

　　最后，张园长结合大家的分享提出游戏材料的动态调整要追随儿童的需要和游戏进程，充分站在幼儿的角度，关注幼儿的需求，提供幼儿真正需要的材料，以材料引发游戏，为幼儿游戏中的主动学习、主动探究及经验的生长提供有力支持。

　　此次研讨活动不仅为老师们提供了一个交流与学习的平台，也为班级区域创设注入了新的思路与活力。通过小班角色区、中大班科探区可以更好地满足不同年龄段幼儿的发展需求，真正做到寓教于乐，让孩子们在游戏中学习，在探索中成长。(撰稿：邹艾琳，摄影：陶莹，审核：冯亚丽)