为了给小学科学教师提供教学指导与专业支持，推动小学科学教育的高质量发展，2025年2月25日，常州市新北区小学科学教学陈雨薇优秀教师培育室的全体成员聚焦教材编写的意图与教学实践的双线合一，参加了苏教版新教材一年级下册第一单元《石头与泥土》网络培训活动。

第一部分：理念解读

江苏省教育科学研究院中小学教学研究室科学教研员、正高级教师、江苏省小学科学特级教师冯毅对苏教版新教材一年级下册第一单元《石头与泥土》的设计意图进行了理念解读，从而帮助教师理清教学目标、构建教的逻辑、做出价值判断和价值选择。根据单元——课——模块——活动的逻辑，通过新教材的解读为小学科学教师指导教学目标、教学活动的设计、指明了能力发展、预示了单元学习、指引了评价方式。同时，冯老师提出从《石头与泥土》单元的科学概念上来看，土壤、岩石是小学非常重要的概念，但其建立不是一蹴而就的，因此教师的教学要有节点意识，把握好不同节点的教学目标。 

第二部分：实践研讨

连云港师范高等专科学校第二附属小学倪叶陶副校长首先介绍了连云港“知行”科学团队在学习过程中的收获，并分享了团队备课的丰富经历。

随后，团队中的马宏彬、梁烨翔、吴秀娟三位老师分别对新教材中的《捡石头》、《玩沙子》、《捏泥巴》三课进行了说课分享。三位老师结合自身教学实践，深入阐述了对教材的理解与思考，并提出了在教学过程中遇到的一些疑问。

冯老师认真倾听后，针对老师们提出的问题进行了耐心细致的解答。通过这一环节，教师们不仅分享了教学经验，也在交流中碰撞出思维的火花，为后续的教学实践提供了有益的参考。

第三部分：高位引领

苏教版新教材主编郝京华老师对连云港“知行”科学团队的努力给予了高度肯定，并对教学内容提出了建设性建议。郝老师强调，教师在教学过程中要立足教材内容，深入挖掘学科价值，灵活运用图形组织、迁移运用等方式安排教学内容，以提升教学效果。

冯老师再次强调小学科学教师在备课中需要注意的三个关键点：一是单元目标对教学的决定性影响；二是内容模块的编排逻辑；三是教材中的活动是学生科学概念的生长点。这些要点为教师在教学实践中提供了清晰的指引，助力教师更好地落实教学目标，促进学生科学素养的提升。

第四部分：总结反思

在本次培训活动中，培育室的全体成员表现出了极高的学习热情和专业精神。他们认真聆听专家的讲解，积极参与互动讨论，并在培训结束后认真整理学习内容，撰写培训笔记。通过这样的学习和总结，培育室全体成员进一步提升了自身的专业素养，为将新理念和新方法应用到日常教学中奠定了坚实的基础。

 刘晓婷：首先要特别感谢培育室提供了如此宝贵的学习机会，感谢连云港“知行”科学团队对《石头与泥土》单元中三节课的精彩说课展示，也非常感谢冯毅教研员对教材理念的详细解读，并且对实际教学过程中的问题做出具体的解答。今天的培训让我深刻认识到上好一堂课，教师需要考虑的要素十分多，依照科学的学科逻辑和学生的认知发展规律，合理选择组织和呈现知识内容的活动和方法，以促进学生知识技能和思维全面发展的设计思想。围绕一定的教学目标，例如具体化的表达教材的内容和结构设计，了解课程目标、了解科学课程育人目标，根据知识的内容和逻辑与学生的接受能力选择组织和呈现知识。在今后的教学生涯中，我会尤为关注以上所述问题，做“四有好教师”。

李红静：非常幸运能够参加此次集体备课活动，此次活动中，收获颇丰。我对教材的编写理念，内容设置，活动安排等有了更深的了解，对于原先备课过程中不太理解的部分，也豁然开朗，最终要的是掌握了备课的重要方法。首先，备课时，应该站在更高位，关注单元教学目标 ，而不是仅仅停留在课时教学目标。其次，《石头与泥土》整个单元聚焦在构成地球表面的重要物质，教给一年级学生用多种方法观察和描述物体的外部特征，从多个维度，全面观察。教学目标中“观察、比较、分类”等，这些动词可以外显为学生的行为，便于教师进行评价。最后，一线教师最关注的教学的连贯，其实就是要让学生思考路径的连贯。通过今天的学习，我对新教材的教学理念和评价方法有了更多的体会，将努力落实到课堂教学中，争取给学生带来更加精彩的科学课堂。

恽菲：感谢培育室的给我这次机会，有幸聆听教材组的精心备课，让我对下册第一单元《石头与泥土》的教学设计有了更深刻的理解。

编写组的老师们则分享了多样化的教学资源，如实地考察、标本制作等，这些方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解科学知识的实际应用。例如，通过分析石头与泥土在建筑、农业中的用途，学生可以更直观地感受到科学与生活的紧密联系。

整个备课过程体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。这种教学方式不仅提升了课堂的趣味性，也为学生的长远发展奠定了坚实基础。这次备课让我深刻认识到，科学教育不仅是知识的传授，更是思维方式和实践能力的培养。

张燕：这次网络新教材培训真的让我收获满满！首先要特别感谢培育室搭建的学习平台，让我能沉浸式体验新教材的魅力。通过专家引领和课例研讨，这套教材的编排逻辑和育人理念变得清晰可见，就像迷雾中亮起了导航灯。冯毅老师对教材理念的拆解让我豁然开朗——原来每个单元设计都暗含思维进阶的巧思。也感谢连云港“知行”科学团队对《石头与泥土》单元中三节课的精彩说课展示。除了常规的说课流程外，我深有体会的是他们对教材有思考，有问题。和他们一样我也是一线科学教育工作者，在今后的教学工作中，不能仅仅考虑课堂教学的“顺”不“顺”，还要和他们一样在解读教材中带着问题去解读，有问题不可怕，留着问题，在集体备课中一起探讨。像这次网络教学也给我们备课提供了一次参考和学习的样板。同时在教学中也要鼓励学生提问，学生思维的进阶才是我们科学教学的重中之重，而不是仅仅关注课堂是否“顺”。

冯玉玲：非常感谢培育室为我们提供这次宝贵的学习机会，使我得以深入接触新教材，并对其有了更为深刻的认识。此次培训内容充实、形式新颖，尤其强调了深入理解教材和教学逻辑的关键性。新教材凭借其丰富的教学内容和先进的教育理念，为我们指明了清晰的教学方向。通过冯毅教研员对教材理念的详细解读，以及连云港“知行”科学团队对《石头与泥土》单元中三节课的精彩说课展示，我深刻领会了如何将理论知识与实际教学紧密结合。这不仅有助于更有效地激发学生的学习兴趣和主动性，还能进一步提升学生的科学素养。未来，我计划将培训中学到的教学方法逐步融入日常课堂教学中，持续深入研究新教材。我将充分利用多种教学资源，丰富教学内容，同时关注学生需求，创新教学策略，以支持学生的全面发展，培养他们的科学精神和探究能力，让他们在科学探索的道路上感受到更多的乐趣。

戴艺：首先特别感谢培育室给我这次学习的机会，可以和冯老师和郝教授还有连云港“行知”团队的科学老师学习。今天的备课活动犹如及时雨，我最近正在进行《挖石头》和《玩沙子》这两课的教学，在自己执教过程中遇到了不少困惑，今天听了老师们的分享，豁然开朗。本单元的课程看似并列，实则有内在的逻辑关系，从大颗粒到小颗粒，按照学生的认知规律编排。引导学生回忆对石头、沙子、泥土的直观经验入手，再进行观察、认识活动。连云港“行知”团队科学老师在备课中进行了很多的思考和多次尝试，非常感谢他们将尝试、思考的过程分享给大家，这也同样是我教学时的困惑，如何更好地落实做中学、用中学的思想，经过今天的培训在模块的衔接上更清晰了，整个单元的连续上也更完整了。

汪艺涵：感谢培育室提供此次学习机会，我重点聊聊第一课。本节课围绕教材模块三教学备课展开，讨论模块内容、教学环节及备课疑问，对部分疑问作出解答。通过递进式活动链落实教材模块2目标，为模块三历史探究打实证基础。

从石头观察过渡到古代石器，因时代差异学生陌生，可提问题引导阅读及想象场景。

阅读前提问增加学生阅读目标性，交流时引导想象场景，还可对比古今工具，课后布置建石头探秘角等作业。“捡”的体验：询问是否让孩子真实体验“捡石头”过程。探讨能否在板书设计中细化科学观察方法。“捡”的体验：应创造实际捡石头机会，平衡时间与安全，可安排在课前课后。

孙燕芳：首先非常感谢培育室提供和组织这次学习机会，观摩了连云港“知行”科学团队对小学科学一年级下册第一单元新教材的说课展示后，我收获颇丰。在这次活动中，我对教材的编写理念、教学目标、内容设置以及教学方法都有了更深入的理解。在教学过程中不仅要注重引导学生主动探究，还要将科学知识与学生的生活经验相结合，激发学习兴趣。从而在活动中为学生提供充足的动手操作机会，培养科学探究能力。新教材为小学科学教学带来了新的机遇和挑战，我将不断学习，积极探索，努力将新教材的理念和方法落实到课堂教学中，为培养学生的科学素养贡献自己的力量。

王甜甜：感谢培育室提供和组织的学习机会，有幸聆听了冯毅教研员和“行知”科学备课团队对苏教版小学科学一年级下册第一单元新教材的说课，受益匪浅。我对第2课《玩沙子》说一说我的收获和感受：本课内容的内在逻辑关系为从学生的直观认知-深入了解-增加经验-提升认知，充分体现了学生在认知规律上的进阶发展的特点。所以对应四个模块内容：自然界的沙子-沙子的特征-做沙漏-沙子的用途。每个版块都有各自的设计意图，印象深刻的是比较粗细沙子的不同，不仅可以让学生关注到沙子的单一特征，还能学会发现不同事物之间的异同，从而增加对沙子多样性的认识。提升学生思维的广度和深度。之后的教学，也要学会用适宜的活动去解决板块设计问题，提高学生的参与度和思维能力。

吴天磊：首先感谢培育室提供了此次宝贵的学习机会，同时感谢连云港“知行”科学团队对《石头与泥土》单元中三节课的精彩说课展示。《石头与泥土》是苏教版小学科学三年级的重要单元，石头和泥土是学生日常生活中常见的物质，但他们对其科学知识了解有限。本单元通过引导学生观察、实验、探究，帮助学生深入认识石头与泥土的特性、用途及与人类生活的紧密联系，不仅丰富学生对周围物质世界的认知，还为后续学习地球科学等知识奠定基础。在教学过程中，要关注学生参与度和掌握情况，及时调整教学方法和进度。通过多种评价方式，全面了解学生学习效果，为后续教学提供参考。在今后教学中，进一步优化教学环节，提高教学质量。

本次活动通过理念解读、实践研讨与高位引领相结合的方式，为小学科学教师搭建了一个学习与交流的平台。教师们纷纷表示，通过此次活动，对苏教版新教材一年级下册《石头与泥土》单元的教学有了更深刻的理解，也更加明确了教学的方向与方法。未来，教师们将继续秉持科学的教学理念，积极探索创新教学方法，为培养学生的科学素养而不懈努力。

让我们期待在科学教育的道路上，更多这样的研讨活动能够为教师赋能，为学生点亮科学探索的明灯！

文稿撰写：冯玉玲  摄影：冯玉玲  审核：徐晓婷 李红静