建构区

我心中

的小学

材料：积木、小汽车、足球场、辅助材料

玩法：

1. 幼儿通过协商，做好计划。

2. 幼儿分工合作建构“我心中的小学”。

1. 能恰当地选择不同的建构材料搭建。

2. 能熟练地运用各种建构技能进行综合搭建。

3. 有一定的创新意识，能根据经验进行想象搭建。

能友好地协商搭建主题和建构方案，大家分工合作，完成搭建作品。

4.能按需取用材料，随时清理现场，并能按标记将积木和辅助材料分类摆放整齐。

1. 能围绕小学建构主题进行搭建，体验建构游戏的乐趣。

2. 能够选择合适的建构材料及辅助材料、替代物等进行小学主题的搭建。

3. 灵活运用垒高、交错、延长、围合、架空等技能。

4. 知道小学建筑与幼儿园建筑的区别，能通过建构构建小学整体的造型和其他设施的布局。

5. 积极的尝试解决搭建中遇到的困难，体验合作的乐趣。

1. 幼儿能否根据自己的计划来进行搭建。

2. 幼儿在搭建过程中能否友好协商、合作。

3. 幼儿能否运用多种搭建技巧进行构建。

4. 幼儿能否合理地布局小学的各种建筑设施。

自然物

拼搭区

我怀念

的幼儿园

材料：背景板、树枝、松果、圆木片、石头等自然物，辅助材料等。

玩法：

1. 选择并设计自己要拼搭的主题。

2. 选择适宜的材料进行创意拼搭。

3. 将自己的拼搭作品进行表征。

1. 亲近了解自然，认识自然物，感知自然物特性的基础上进行创作。

2. 对作品的造型、色彩进行精心设计，小心装饰，通过作品创作表达对自然物美的感受，发展美感。

3. 根据自然物和作品的体积和空间，选择相应数量的材料进行有规律的创作。

1. 能认识所有自然材料以及其的特性。

2. 能根据自己的设计图拼搭作品，通过作品表达自己对幼儿园的不舍之情。

3. 能根据自然物的特点和设计图，选择相应数量的材料进行有规律的创作。

1. 幼儿能否根据自己的设计图进行拼搭。

2. 幼儿在拼搭过程中能否使用多种拼搭技巧。

3. 幼儿在拼搭过程中遇到问题时，能否自己想办法解决。

益智区

我上小学了

材料：棋盘、棋子、骰子、挑战卡等。

玩法：

1. 幼儿协商好分工任务。

2. 一位幼儿负责设计路线图，一位幼儿负责将路线图画下来，并一起说说今日的路线。

3. 幼儿通过“剪刀石头布”的方式决定谁先开始。

4. 赢的一方在计分板上记分。

1. 玩骰子，让幼儿在与材料的充分互动中体验玩棋乐趣。

2. 培养幼儿在棋类游戏中对规则的理解和遵守。

3. 幼儿能根据自己设计的路线图在纸上进行记录。

4. 能两人进行游戏棋活动，增强自信心，提升竞争和合作意识。

5. 提高幼儿的抗挫能力。

6. 幼儿学习用方位语言描述简单的路径。

1. 喜欢下棋，享受与同伴下棋的乐趣，体验数学的重要和有趣。

2. 能共同制定计划、路线图、游戏规则等。

3. 能用正确的方式将摆放的棋子用笔记录下来，并和同伴说说路线图的方向。

1. 幼儿是否能共同制定计划。

2. 幼儿能否遵守下棋规则。

3. 输的幼儿是否能保持良好的心态。

购物商店

材料：底板、操作板、价位牌、零钱、记录纸笔等。

玩法：

1. 幼儿协商好分工。

2. 顾客开始挑选物品。

3. 老板在记录纸上计算物品的价格。

4. 顾客把钱付给老板。

1. 幼儿理解生活中常见的数字符号。如：钱币上的数字。

2. 幼儿能进行10以内数的分解和组合，理解分合中的互补、互换关系。

3. 幼儿能进行10以内数的加减运算，理解加减的意义。

1. 能够运用10以内的加减法经验玩购物商店的游戏。

2. 认识人民币，初步学会简单的换算关系。

3. 通过购物活动体验数学与生活的密切关系。

1. 幼儿是否能按照游戏要求进行游戏。

2. 幼儿在进行付钱和找钱过程中，是否都正确。

3. 收拾材料时能否将材料按类别摆放整齐。

科探区

魔幻摩天轮

材料：一次性筷子、帮冰棍、蛋糕盘、胶枪、瓶盖等。

玩法：

1.根据步骤图制作摩天轮。

2.做好问题表征记录。

1.主动探究，经常动手动脑寻求问题的答案。

1. 能用数字、图画或者符号记录自己的发现。

1. 能够对材料和工具的性质、类别和功能有初步的认识。

2. 能选择合适的工具和材料进行简单的制作。

3. 制作过程中遇到困难不放弃，能想办法解决。

1. 幼儿能否选择合适的材料和工具进行制作。

2. 幼儿是否能自己创新，制作不同的摩天轮。

3. 幼儿能否合作共同完成摩天轮。

美工区

写生：荷花

材料：荷花花束、荷花图片、绘画纸笔、颜料等。

1. 喜欢欣赏环境中美的事物，对常见的形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣，有自己的审美。

2. 会使用多种绘画工具和材料，并能组合使用。

3. 能进行简单的调色，尝试用颜色表达自己的情绪、情感等。

4. 能用流畅的线条表现情景，且主体突出、布局合理。

5. 能综合运用折纸、泥塑、剪贴、多物体组合等方式创作复杂的立体造型和场景。

1. 幼儿能认识荷花的简单结构。

2. 能运用合适的绘画工具创作。

3. 幼儿能大胆进行创作，并将自己的作品讲述给大家听。

1. 幼儿是否能根据材料本身的特性，进行想象与创作。

2. 幼儿是否能用丰富的颜色创作作品，色彩搭配是否和谐。

3. 幼儿在手工制作过程中是否能进行分工合作。

手工：我眼中的小学

材料：底板、废旧纸盒、粘土、卡纸、笔、剪刀等。

绘画：我的学习用品

材料：纸笔

阅读区

（听）

《我上小学了》、

《一年级，一点都不可怕》、《时钟国王》、

《整理书包》等书籍

材料：

平板、耳机、操作材料

玩法：

1.倾听故事2-3遍。

2.拿出对应故事的操作卡，根据操作卡上的要求进行操作。

1.愿意听喜欢的故事，并能对听过的故事说出自己的看法。

2.幼儿有听不懂或有疑问时能主动提问。

3.幼儿能专注地倾听故事，初步感受文学语言的美。

1.愿意在众人面前表达自己的观点。

2.能按照故事情节完成相应故事的操作卡材料。

3.讲述中能理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

1.幼儿在操作平板和耳机时是否遇到困难，

及时给予帮助。

2.幼儿是否能将任务卡上的内容操作正确，并提醒幼儿参考答案卡，自己验证。

3.是否能将自己在视听过程中遇到的问题记录下来。

阅读区

（说）

孟幼剧场

材料：操作背景、手偶、场景类材料

玩法：

1.幼儿商量选择绘本，根据绘本使用相应的操作材料，进行故事表演。

2.选择场景类的材料，进行故事创编。

1.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，且语言比较生动。

2.愿意与他人讨论问题，别人讲话时能积极主动地回应。

3.能根据所处的情境使用恰当的语言、语气。

1. 愿意和同伴一起游戏，能一起协商角色的分配。

2. 幼儿的口语表达能力和表现力得到提高。

3. 幼儿能提高自信心和规则意识。

1.幼儿在表演前，能否经过协商，分配角色。

2.幼儿在表演过程中遇到困难，能否自己解决。

3.幼儿能否遵守剧场的规则。

4.幼儿能否有感情、大胆的进行表演。

5.幼儿能否有目的、有计划、有协商、有合作的进行辩论。

6.幼儿在辩论时能否保持语气和平。

辩论赛

材料：

背景、绘本、记录纸、笔、辩论牌、计时器

玩法：

1.主持人选择辩论主题。

2.幼儿选择正反方。

3.选手记录自己的观点。

4.主持人开始主持辩论赛。

1..能使用文明用语与平和的语言进行辩论。

2.能用不同的理由来支持自己的观点。

3.能学会用反问的方式反驳对方的观点。

4.愿意参加辩论赛懂得按顺序轮流发言，不随意打断别人。

1.幼儿能理解讨论的话题并对此有自己的判断。

2.能用比较清楚的方式表达自己的观点。

3.能认真倾听别人的发言，知道比人的观点和自己的不一样。

4.学会按照一定的规则进行辩论。

阅读区

（读）

自主阅读

材料：

绘本书、纸笔。

玩法：

1.选择绘本，专注阅读。

2.用喜欢的方式记录感兴趣的情节。

1.幼儿能自主专注地阅读，并能感受文学语言的美。

2.幼儿喜欢和他人一起讨论故事的内容，并说出自己的看法。

3.幼儿对图书中的文字感兴趣，知道简单文字的含义。

1.欣赏绘本内容，能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

2.能和同伴一起谈论图书和故事的有关内容。

3.能对看过的图书说出自己的看法。

1.幼儿是否能安静、专注、持续地进行自主阅读。

2.幼儿能否说出绘本中的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

阅读区

（写）

沙盘画字

材料：

沙盒、名字卡、书写棍。

玩法：

在沙盘里表征。

1.建立书写行为习惯的经验：能够非正式地涂画、魔方与书面文字相关的符号；

2.感知理解汉字结构的经验：

能够在对书面文字逐步熟悉的过程中，积累对汉字结构的认知和理解；

3.学习创意书写表达的经验：用新颖的方式表达想法，并能在讨论时说出图形或符号的意义。

1.愿意选择自己喜欢的方式进行书写，并且能认识自己写的汉字。

2.能用正确的书写姿势进行书写，并且有良好的书写习惯。

3.对生活中的文字符号及标记等感兴趣，将形成的对符号和文字功能的意识运用到生活和阅读中。

4.在创意书写中利用汉字形似的特点进行书写，表达更复杂的内容。

1.幼儿能否保持书写桌面的整洁。

2.幼儿是否能运用正确的握笔姿势和坐姿进行书写。

3.幼儿能否根据故事情节，用新颖的方式创意表达自己的意思进行创编，形成独特的表达策略。

笔墨纸砚

材料：

毛笔、宣纸、垫子、砚台、墨汁、字卡等

玩法：自由表征

我爱创编故事

材料：

纸笔、场景类图片卡、小书底板。

玩法：

根据故事的六要素创编新的故事。

角色区

花点时间

材料：假花、包装纸、丝带、粘土、毛根、卡纸、双面胶、花瓶、剪刀等。

玩法:

1. 几个小朋友分工角色。

2. 幼儿分工好角色后，进入各自“工作岗位”，开始花店的工作。

1.活动时，幼儿能与同伴分工合作。

1. 幼儿了解各行各业劳动者的工作特点，尊重他们的劳动的劳动成果。

2. 幼儿理解规则的意义，能与同伴协商、制定游戏和活动规则。

1.了解花店工作人员及其职责，熟悉花束的制作流程。

2.游戏中能大胆、生动地扮演花店中的角色，正确使用礼貌用语，体验买卖花束的乐趣。

3.熟悉制作多种手工花的步骤，利用多种手工材料制作成花朵，并能正确使用剪刀、胶布等工具。

4.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

1.观察幼儿是否能通过协商、合作等方式进行角色分配。

1. 观察幼儿是否能根据各自“岗位”的职责来进行游戏。

2. 幼儿在游戏过程中遇到问题能否通过合作解决。

3. 幼儿是否能将制作好的花束定好价位然后摆放在对应的展示台上。