人间四“阅”天，悦读“阅”美好——曹燕卓越教师成长营第14次活动

人间最美四月天，最是书香能致远。4月29日上午，曹燕卓越教师成长营全体成员齐聚泰山小学，开展了第十四次整本书阅读研讨活动。泰山小学邹益校长也全程参与。

如切如磋，如琢如磨！泰山小学武旦老师和龙虎塘实验小学孙洁老师给大家带来了精彩纷呈的阅读推进课。良好的“悦”读氛围，有效的指导方法，每一位老师都用自己的教学智慧引领孩子们徜徉在书的海洋中。

武老师执教了《细菌世界历险记》推进课。整堂课分为两大板块，首先依据学生的阅读计划和阅读成果创设任务情境，引导学生当好菌儿代言人，感悟阅读带来的乐趣。其次，基于单元要素，围绕学生阅读时遇到的问题，教给学生阅读策略，引导他们运用所学方法读懂科技术语，读透作者观点，联系生活实际等，激励学生继续在科普故事中畅游。

孙老师执教了《尼尔斯骑鹅旅行记》推进课。孙老师带着以孩子们共寻成长为线索，共读儿童喜闻乐见的语言，共讲一个个有趣的故事，使学生通过感悟文中儿童成长的人生经历，学习人物身上的品质，在阅读中有所思、有所得，进而获得成长。孙老师先通过多角度提问，充分调动学生的积极性。学生在梳理旅行路线时，将课内习得的“借助梗概梳理情节”的方法迁移运用到课外阅读中去，有效落实“课内得法，课外用法。”接着，孙老师引导学生通过对比阅读的方式，多角度地感受尼尔斯的人物形象，并联系生活实际，获得成长启示。最后以名人评价结尾，继续激发学生的阅读兴趣。

“教而不研则浅，研而不教则空”。薛家实验小学潘虹、香槟湖小学吕佳音老师就此次整本书阅读的指导策略和指导成效逐一发言，参会老师们用心倾听，均在此次研讨中碰撞思维、分享经验与感悟。

潘虹老师：武老师设计多元活动，让科普阅读有趣有深度。体现在：与“菌”共读，展示阶段阅读成果，培养系统思维；慧眼识“菌”，渗透多种阅读策略，培养发散思维；“菌”语“菌”言，辩论赛中明作用，培养辩证思维。

吕佳音老师：孙老师的课堂把三个“充分”还给了学生。一是充分的提问权；二是充分的阅读时间；三是充分的课堂交流。

飞龙实验小学的丁颖老师还给大家带来了精彩的讲座，从整本书阅读学习任务群的教学价值到整本书阅读任务群学习内容的编排特点以及整本书阅读教学设计要义三个层次进行分享。她认为整本书阅读需要联结跨学科学习，展开表现性评价，引导形成相应的阅读氛围，才能更好地建立读书共同体。

成长营领衔人曹燕校长肯定了两节课都很好地体现了“推进课”的价值和意义：一、将阅读检测和阶段成果展示相结合；二、将课内方法和课外迁移运用相结合；三、将活动设计和阅读效果评价相结合。同时，曹校建议，推进课要重点关注以下方面：一、在关注内容的同时，要关注语言表达特色；二、在关注片段的同时，要放眼“整本”内容联结。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。此次整本书教学活动，犹如一剂助推剂，让成长营的老师们对整本书阅读的推进策略研究有了更清晰的认识和理解，也为今后开展整本书阅读教学指明了方向。“悦”读“阅”美，整本书阅读的扎实推进必将滋养心灵、润泽生命、启迪成长！

撰稿：邹燕、武旦、孙洁  审核：曹燕