聚焦学习任务设计 开拓科学育人视角——新北区小学语文曹燕卓越教师成长营第20次活动

盛夏伊始，万物竞秀，齐聚一堂迎成长；切磋琢磨，赋能精进，莫负七月好时光。为进一步提高教师专业素养，拓宽教师科学育人视角，7月2日，新北区小学语文曹燕卓越教师成长营全体成员齐聚龙城初级中学，开展暑期研修活动。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后，如何准确地把握住课标精神和任务群理念，设计具有挑战性和进阶性的学习任务，成为了困扰广大一线教师的问题。常州市局前街小学教育集团中山路校区党支部书记、江苏省小学语文特级教师姜明红就以《基于真实情境的有层次的学习任务设计》为主题，为老师们进行了高位引领。

姜特结合前沿的文献资料分析与自身的思考实践，和大家一起对“情境”一词进行了溯源，厘清了“情境”的功能分类与价值指向。在此基础上，姜特结合丰富的优质课例，从“资源”“文本内容”“评价”三个维度畅谈了对创设学习情境、设计学习任务的自我思考与实践探索，让老师们对语文结构化教学、设计具有逻辑关联性和层次递进性的学习任务有了更鲜明具体的认识，为今后的教育教学提供了强有力的指导与助推。

儿童青少年时期是个体运动、认知和社交能力发展的关键阶段，这些能力的发展极大依赖于脑网络动态特性的发育。为了深入了解儿童，开拓教师科学育人视角，东南大学杨元魁博士以《脑科学视野下的学生发展、学习与教育》为主题进行了讲座分享。

杨博士首先从脑科学视角下的儿童发展和学习两大核心能力——情绪能力和执行能力入手，强调了执行能力是学习的底层能力，在儿童学习当中有至关重要的影响。杨博士依托深厚的多学科专业理论知识，结合丰富的实践案例，从脑科学、医学与心理学等多个角度对“执行能力”进行了深入浅出的剖析，让老师们对执行能力当中的抑制控制、工作记忆和认知灵活性有了更深入地了解，也对自己的教学实践有了新的思考。

采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己。两场讲座都给老师们带来了思想上的启迪，引发了对自身教育教学的深入反思，相信老师们今后会努力将思想上的转变晋升为实践中的升华，以如火的热情在教育的百花园中辛勤耕耘，赏花开半夏，盼一园繁花!