春和景明，万物竞发。3月20日，新北区万莺燕优秀教育管理人才培育室在河海实验小学开展了“聚合创变·生态重构”主题研修活动，通过多维观察、跨界对话和智慧共创，探寻项目化实践驱动教育生态重构的有效路径。

　　篇章一：文化浸润：德泽校园的育人实践

　　在河海实验小学高锋校长的引领下，培育室成员深度体验“德泽文化”的育人实践。安全体验馆以人机交互、情境模拟的创新模式，构建沉浸式安全教育场域;传创文化长廊、生态实践基地等特色空间，彰显“以文化人、以境育人”的教育理念。校园内处处可见的课程化场景设计，为“五育融合”提供了生动注脚。

　　篇章二：课堂革命：核心素养的落地转化

　　培育室成员开展沉浸式课堂观察，涵盖语文、数学等9门学科的13节公开课。教师们通过大单元教学设计、跨学科主题学习等策略，展现对新课标的精准把握。课后，观察者与授课教师围绕“教学评一致性”“数字化赋能”等维度展开专业对话，形成多项具体改进建议，推动课堂从知识传递向素养培育转型。

　　篇章三：系统变革：双新改革的校本实践

　　春江中心小学是区新课标新教材的实验校，春江中心小学韩露主任作了《深耕“双新”改革，点亮“如春”新程》专题报告，提出“三维六新”实践框架：以新课标解读、新教材应用为基础，构建新课堂范式、新评价体系为发展层，通过新资源建设、新教研机制实现生态重构。重点和大家交流了“双新”改革的6大重点任务：领悟新课标、用好新教材、打造新课堂、实施新评价、建设新资源、探索新教研。培育室成员结合校本经验，就项目化学习设计、数字教研共同体建设等议题展开深度研讨。

　　篇章四：管理进阶：领航者的自我迭代

　　领衔人万莺燕校长以“管理者的专业精进”为主题，提出“成长路径：持续深耕备课、公开课、听评课等教学基本功，系统提升课程开发、课堂转型、校本教研三大领导力。强调教育管理者应实现从“事务型”到“战略型”、从“经验型”到“研究型”的角色蜕变，成为教育生态重构的关键支点。万校长希望培育室各位成员要不断提升课程开发与建设的领导力、课堂教学转型领导力、校本教研领导力，从管理者蜕变为引领者。

　　本次活动通过课堂调研、跨界聚慧、联动创变、领航扬帆等举措，引领大家以项目化推进育人方式转型，培育教育创新生态链，培育室将持续深化“项目化实践共同体”建设，以系统性变革推动区域教育生态优化升级。为新质教育高质量发展注入强劲动能，共绘未来教育新图景。

　　(撰稿：李春花  摄影：王晴晴、江燕  审核：万莺燕)