本节课根据两位老师的想法是一个“双师课堂”，因为也听过其他跨学科的双师课堂，所以研讨结束后查了一些资料，双师课堂属于“协同教学”的范畴，源自美国教育改革中的全纳教育理念。这种模式下，两位教师平等协作，共同设计课程、分担教学任务，两位教师需提前明确教学目标与分工，确保课堂连贯，根据教学需要，两位教师可随时切换角色，例如在情境表演中，一位负责台词指导，另一位调整舞台走位，刘老师和周老师本堂课虽然看起来主题是“杜鹃”，但是两堂课并没有交织的环节，给人感觉是2个不同的课连接在一起。

　　刘老师二声部教学很扎实，但是因为“5 3”杜鹃的叫声在导入环节磨耳朵太多，导致学生一声部“111|1--|”杜鹃的叫声音准找不到，其实可以简化二声部，不一定要从头唱到结尾，可以只在每个乐句的1、2小节加入二声部，那样效果应该会更好。