邵琪老师执教的《用算法解决促销问题——分支结构的理解应用》以本校活动中的促销问题为主题，围绕分支结构展开教学，整体设计合理，内容丰富，体现了算法思维的培养。教师通过促销情境引入，激发了学生的学习兴趣，问题设计贴近实际，能够有效引导学生理解分支结构的应用。教学过程中，教师通过流程图清晰地展示了分支结构的逻辑，帮助学生逐步掌握条件判断的核心思想。课堂互动充分，学生积极参与讨论，能够运用所学知识解决实际问题，体现了学以致用的教学理念。此外，教师提供的素材也很有创意，将所需要的控件打乱呈现在脚本区，给基础较弱的学生提供了一定的辅助支架。总体而言，这是一堂生动、实用的算法课，达到了预期的教学目标。

周晶老师执教的《数据的整理》以“温室效应与碳排放”环保题材为主题，巧妙地将WPS表格操作融入数据整理的教学过程。课堂上，教师引导学生利用WPS表格对日常碳排放数据进行整理，通过修改数据、删除重复项等操作，将枯燥的数字转化为直观的图表。学生们在动手实践中，不仅掌握了WPS的基本操作，更深刻理解了数据整理在科学研究中的重要性。值得一提的是，教师还引入了生成式人工智能工具，让学生体验AI如何快速将文字数据整理成表格数据。这种将前沿科技融入课堂的尝试，不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的科技素养和创新思维。同时教师不光只局限于数据整理方式的不同，还教学了不同类别的数据整理，如图片数据的整理方式，使学生明确不同类别的数据有不同的整理方法。整堂课将科学知识、信息技术与环保理念有机融合，让学生在掌握技能的同时，树立了节能减排的意识。

王银行老师执教的《数据的整理》是第一节课教学内容的延续，以目前主流话题“哪吒2”电影展开教学，激发了学生极大的学习兴趣。在兴趣的驱动下，教师通过电影角色揭示层层递进的教学任务，引导学生逐步分析数据，并根据任务学会筛选与排序两种整理数据的方法。同时，整个课堂教学氛围幽默风趣，师生互动融洽，教师对学生的回答能给予即时肯定的评价。教师不光注重技术知识的培养，更注重学生信息安全意识的培养，尤其是引入生成式人工智能快速筛选与排序的环节，教师既肯定了人工智能的优势，也强调了人工智能使用过程中的数据安全性，对于个人隐私的数据最好不用人工智能，以防信息泄漏。

三节课，各具特色，各有亮点，均呈现了三位老师对教学内容不同的理解，体现了老师们独特的教学风格。