践行新课标，探索新教材

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第29次活动

三月芳菲教研忙，深耕细作育新芽。为深入践行《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，探索新教材实施路径，推动课堂教学深度变革，3月24日，新北区小学数学倪敏优秀教师培育室第29次研讨活动在河海实验小学举行。本次活动以“践行新课标，探索新教材”为主题，聚焦一年级数学教学实践，通过课例展示、互动研讨、专家引领等形式，为区域教师提供“新课标·新教材·新教法”的实践范式。本次活动由薛家实验小学李羚老师主持。

立足素养，童趣与思维共生

河海实验小学陈烨老师执教《数据分类》，教学中陈烨老师立足一年级学生认知特点，以教材情境为蓝本，创设“会飞的和不会飞的”趣味分类任务。课堂从书本中的动物图例入手，引导学生观察特征、自主制定分类标准，通过“分一分”动手操作、“画一画”记录过程、“数一数”统计结果的三步探究法，亲历数据整理的完整过程，让学生理解什么是“分类”及“分类标准”的含义，学会按标准分类，帮助学生由事物分类迈向数据分类，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

百草园小学施佳丽老师在《平面图形的分解与拼组》一课中，以长方形为探究起点，通过“想、折、剪、说”四步活动链，带领学生开启图形变换的探索之旅。课堂中，学生先“想”象长方形的分解方式，再动手“折”叠、“剪”出不同分法，发现“一个长方形能分成两个完全相同的正方形、三角形或平行四边形”。施老师适时引入平行四边形的特征，并借助钉子板演示图形变形，引导学生观察边与角的变化规律。从“分”到“拼”，学生用剪出的图形自由组合成新图案，在“说”理中明晰图形间的内在联系，让课堂在创意拼搭与理性思辨中绽放思维火花。

共研共进，锚定成长坐标

两节精彩的课堂展示结束后，执教老师立足教学目标，结合当堂教学实践，交流了自己的思考。围绕陈烨、施佳丽两位老师的课例，培育室成员也展开深度研讨。针对《数据分类》一课，教师们充分肯定“分、画、数”三步探究法对低年级数据意识培养的支架作用，认为生活化情境与开放性任务设计，有效平衡了课堂趣味性与思维性；《平面图形的分解与拼组》则引发“如何让操作活动与思维提升同频”的讨论，成员们点赞“想—折—剪—说”的活动设计，既满足低龄儿童具身认知需求，又为空间观念发展提供逻辑支撑。

高位点拨明方向 蓄力前行赋新能

常州市武进区星河实验小学潘香君校长针对陈烨、施佳丽两位教师的课堂实施问题逐一解析。她指出，《数据分类》需进一步关注“非典型分类案例”的课堂生成，借非常规思维深化学生对“标准唯一性”的辩证理解；《图形拼组》可增设“还原图形”逆向任务，促进空间推理能力进阶。潘校长强调：“低年级操作课要警惕‘动手不动脑’，需以关键问题串联活动，让指尖跃动与思维进阶同频共振。”

围绕“区青年教师基本功备赛”，潘校长以“勤练固本，功到自成”为主题分享策略，从即兴演讲、教学设计、课堂演绎三方面提出实操建议。她鼓励教师“日常积累案例库，靶向突破薄弱项”。

活动最后，工作室领衔人倪敏校长结合本次活动对培育室的小伙伴们提出了几点要求和期许：一是要加强日常教学反思，积极撰写教育教学论文，不断提升自己的实践能力和表达水平；二是要形成阅读分享机制，通过阅读和交流，拓宽视野，增长见识；三是要增强三个意识，分别是儿童意识、成长意识、时代意识。

教研路漫漫，潜心共求索。本次活动以课例为镜，以专家为帆，为区域教师践行新课标、用好新教材提供了清晰路径。相信在“教—研—训”一体化的推动下，新北小数人将以更扎实的课堂实践回应时代命题，助力学生核心素养的拔节生长！

撰稿：潘青   摄影：刘红  审核：倪敏