精准施策关键年级 全力助推质量提升

——新北区新桥实验小学迎接区关键年级专题调研

初春携暖至，调研启新程。2025年3月20日上午，新北区教育管理服务中心徐文娟主任一行七人走进新桥实验小学，对关键年级进行了专项调研。

课堂是学校教育教学的主阵地。专家组分学科走进课堂，随机听取了语文、数学、英语、科学等学科的常态课，全面把脉学校教学。课堂上，老师们基于新课标的理解精准施教，注重培养学生核心素养。学生积极主动、合作探究，呈现了新桥实验小学“童性课堂”的学习新样态。

童性课堂 智慧闪耀

语文

殷琳老师执教《动物儿歌》。课堂创设了“森林王国之旅”的真实情境，在富有趣味的学习活动中学生认识了生字，学会了儿歌，甚至还尝试创编儿歌，展现了丰富的想象力和创造力。整堂课学生在快乐中学习，核心素养也悄然提升。

包欣宇老师执教《荷叶圆圆》。整堂课立足新课标，创设“荷叶小镇”的真实情境，引导学生化身游客探索荷叶的奥秘。包老师基于学情鼓励学生用多种方式识字，在情境中引导学生理解词义，还通过朗读、仿句等言语实践活动让学生迁移表达，有效培养学生的表达素养。

查洁老师执教《学奕》。课堂伊始带领学生回顾学习古文的方法，为后续的学习奠定了基础。在多个层层递进的学习活动中，学生逐步深入理解“专心致志”的重要性。在内容理解中，学生分析对比了两位学弈者的不同表现，提升了思维能力与表达能力，展现了新课标下语文课堂的独特魅力。

吴春燕老师执教《真理诞生于一百个问号之后》。课堂中吴老师带领学生寻找论点，明确论证方法，通过表格梳理等实践活动让学生在思辨中阅读，学习了多种论证方法，老师更是发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习，让学生综合运用学过的方法，在自主阅读理解、讨论交流的过程中不断提升语文核心素养。

数学

刘娟老师执教《数据分类》，刘老师从绘本故事“乱糟糟王国”引入，引导学生给小动物分类，在学生分类基础上，对学生资源进行加工，通过对比交流，引导学生学会对数据进行分类。通过对本节课的学习，学生在对事物分类的基础上，让学生感受到了分类标准的意义，以及分类标准和结果之间的关系，发展了数据意识。 

查婧文老师执教《认识20~99》，,查老师从现实情境出发，引导学生通过数一数、摆一摆、拨一拨、估一估来认识比19更大的数。教学中，查老师关注学生已有知识基础及活动经验，在认识20时，让学生充分经历操作过程，通过摆小方块、拨计数器，帮助学生理解19添上1是2个个十，2个十是20，在此基础上学习按群计数。整节课，查老师关注学生常规，注重思维培养，在生动活泼的教学中帮助学生积累数学活动经验，培养数感。 

郭丽丽老师执教了《用方向和距离描述物体》这节课，首先，通过复习方位图引入新知识，教授了北偏东、北偏西等方向的概念。接着，通过海上灯塔的例子，详细讲解了如何结合角度和距离来精确定位。最后，通过练习巩固了所学内容，强调了方向和距离在定位中的重要性。通过这节课学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地表达的能力；体会物体之间的位置关系，发展空间观念。 

徐英老师执教了《正比例的意义》一课。首先通过真实情境初步感知两个相关联的变量。其次，在路程和时间的变化和不变中找到了正比例关系。在过程中对可能出现的情况充分预设，凸显了学生的主体地位。在经历观察、比较、分析、归纳的具体活动中，由浅入深、由表及里，充分感知正比例的意义。最后，概括出字母表达式，初步感悟数学抽象的过程和方法，体验符号表达的科学之处和简洁之美，发展数学思考。

英语

王瑞琪老师执教的是三年级英语Unit4《Have fun after class》Cartoon time板块。课堂以生动的情境创设和创新的互动设计，充分展现了"双减"背景下英语课堂的提质增效成果。王老师紧扣本单元Big question: How do you have fun?展开教学，课堂采用"问题链"驱动思维发展，结合小组合作表演，让学生在真实的语言实践中掌握本单元核心句型。

袁铮老师执教的是六下project1 Being a good student。本节课围绕如何争当最美紫藤娃开展教学，在综合复习前四个单元核心知识的基础上，小组合作完成海报，实现了用英语解决问题，用英语做事。

综合

陆露老师执教六年级《洁净的水域》。学生经历从探讨京杭大运河的今昔变化，分析污染原因，到实验模拟污染方式，再到研究治理方法，最后将所学用于治理学校门前的小河。让学生充分关注到常州市的水污染的治理举措，激发了他们对身边水污染治理的调查热情。

刘瑞琪老师执教一年级《水是什么样的》，以用水洗手为导入，围绕水是什么样的这一话题展开教学。学生不仅能观察到水无色、没有气味、没有味道、透明，还通过实验探究发现水从高处往低处流、没有固定形状，并且能联想到水在日常生活中的应用，制定节水计划。整节课以学生为主体，采用观察、实验、对比分析等多样化的探究实践学习方式，让学生在趣味中了解水的特征。

精准把脉，减负提质

课后，专家们针对各位老师的课堂教学进行了详细的点评和指导。随后，查阅了各科作业、备课等台账资料，对老师进行了随机访谈。

集中反馈，研思并行

通过一上午细致的观察和了解后，专家们一致认为，我校各学科的教学工作亮点突出。语文课讲练融合，全方位助力学生素养提升；数学课注重培养学生的数学表达；英语课扎实有效，活动设计合理；科学课精准把握课标要求，将“大单元”教学理念一以贯之。同时，专家们基于学校现状和发展需求，从校本教研体系建构、教师专业成长培养、教学质量提升等方面向校方提出了中肯的改进建议。

最后，新北区教育管理服务中心徐文娟主任表示，感受到了新桥实验小学老师的好学上进的良好氛围，为老师们转变思维方式，不断学习致用感到欣慰。徐主任也提出了几点希望，一是希望老师们继续做到理念更新，行动跟进。更新教材观，以素养为导向，全面育人。二是要加强学业诊断和分析，研究各类题型，明晰方向，精准施策。三是要关注学生学习情感，激活内驱力，提质增效。

新桥实验小学姚建法校长对专家组的调研反馈表达了诚挚的感谢，感谢各位专家对学校教育教学的精准把脉与指导。姚校强调在学校层面，我们要系统再规划，理清关键问题，聚焦重点突破；在教师层面，素养要再打造，加强培训引导，夯实教师专业；在学生层面，要学业再奋进，关注全体学生，分层个性指导；在课堂教学方面，教学再架构，多元教学方式，提升课堂效率。

借力调研，赋能成长。我校将以本次调研为抓手，进一步优化课堂教学，增强教研实效，关注学生关键能力的提升，推动学校教学质量的全面提升。

统稿：汪烨 审核：刘宇婷