春风拂柳绿，研路绽芳华。3月20日上午，我校语文学科组全体教师齐聚会议室3，开展了主题式集体备课研讨活动。此次会议由万婧副主任主持，张丽娟校长、林燕群副校长、仲桃副校长、徐佳主任全程参与。

首先，六位教研组长结合各年段学生核心素养培养目标以及目前课堂教学情况，精准分析学情。

随后，各教研组围绕梳理出的学生能力提升的重点内容集智共创，用思维导图的形式“破解”难题。

一年级语文教研组：针对一年级学生词句搭配与运用能力的提高，老师们基于文本、联系生活、过程累积。通过简单的对话或图片展示，引导学生复习课本中的重点词汇、短语，进而有效地训练一年级学生的词语搭配能力，提高学生的语言表达能力。

二年级语文教研组：聚焦词、句、段三大板块，提出开展词语接龙、句子仿写等多样教学活动，强化课堂管理，抓好阅读积累与作业巩固。多方举措并行，助力提升学生语文综合素养。
    三年级语文教研组：三语团队从作文提质着手。语言积累上，分解训练点，借助课外阅读，迁移运用方法，养成良好阅读习惯；习作指导中，通过师生互动明确写作方向；习作讲评采取前置量表、自评互评与教师精改结合的方式助力习作质量全方位提升。素材积累时，搭建平台并形成优秀作文集，扩大优秀习作辐射面。

四年级语文教研组：四语团队就基础部分进行了分析和提质路径的梳理。根据新课标梳理与探究的要求，教师需要引导学生自主进行基础知识点的梳理与复习，养成相应的习惯。并且建立有效的互动评价机制，让学生成为小老师分享自己的收获所得，以此进一步促进复习巩固。

五年级语文教研组：拾光、润笔、织锦

“拾光” 积累：现代文阅读聚焦高频词、标点运用、关联词训练，梳理记叙文、说明文核心考点。“润笔” 提升：作文注重素材收集，锤炼细腻表达与五感联想。“织锦” 整合：文言文勤练断句三步法，整理高频实词，强化翻译训练。三者联动，从基础积累到表达输出，系统织就语文能力提升的锦绣网络。

六年级语文教研组：六年级关注学生概括能力的提升，探讨了概括文章、段落、事件及小标题的方法。总结出要素串联法、段意串联法、题目扩展法等技巧，运用到日常的训练中去，不断提高学生的概括能力，增强学生的逻辑思维和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

通过思维导图的直观呈现，老师们进行了深入交流，提出了改进措施。曹晓曙老师也分享了自己的“宝藏”教学经验。此次研讨不仅帮助老师们抓住了教学关键，也为提升学生语文综合素养提供了切实可行的方案。

最后，张丽娟校长以高远的教育视角引领全体教师，深化校本教研内涵，提出教师专业发展路径。她强调校本教研应基于实际教学需求，确立明确主题，通过深度研讨解决实际问题。集体备课不仅是教学质量保障，还能促进资源共享和团队协作。

张校长提出三项改进措施：

1.深入研读新课标，贯穿教学各环节；

2、注重学生语言经验积累，通过早读和古诗积累培养语文素养，推进整本书阅读。

3、强调“输入转化为输出”，鼓励学生记录生活，提升语言运用能力。

他山之石，互学互鉴，与美共存，莫道春光难揽取，心若向阳花自开！此次教学质量调研活动，促进了老师们及时、深入地反思教学中存在的不足，也为后期教学指明了方向。我们全体教师将以勤奋作帆，以智慧作桨，聚力远航！

撰稿：万秋伊

摄影：方英

审核：万婧