生命课堂｜语文学科活动之四—书海寻芳探新径，经典为伴润童心

    暨新北区何晓燕优秀教师城乡牵手第二次活动

“读史使人明智，读诗使人灵秀……”阅读，对学生的成长有着不可估量的作用。为深化整本书阅读教学研究，探索科学有效的教学策略，提升学生语文核心素养，3 月25 日，百丈小学语文教师齐聚一堂，开展了一场别开生面的“整本书阅读”导读课展示及研讨活动。

“悦”读有方，趣启新篇

在本次活动中，刘媛媛老师率先执教《十万个为什么》导读课。刘老师以新课标理念为指引，创设大情境，采用任务驱动教学法，让课堂形式丰富多样。课堂上，她灵活运用猜测、整理、提问等策略，带领学生解析封面、细看目录、研读验证、填写“冷知识卡”并制订阅读计划。通过这一系列活动，不仅充分激发了学生对科普书籍的阅读兴趣，还巧妙地引导学生掌握了阅读方法，真正实现了“得法于课内，得益于课外” ，为学生打开了科学探索的大门。

紧接着，冯晨老师带来《水浒传》导读课。冯老师以“导兴趣、导方法”为目标，通过播放《好汉歌》迅速将学生带入《水浒传》的世界。随后，从书页信息、作者介绍，到故事背景、人物形象，层层深入，引导学生读回目、探内容，加深对长篇章回体小说的认识。在阅读方法指导环节，冯老师借助赏读《拳打镇关西》精彩片段，巧用AI技术，帮助学生梳理关键情节，感受人物魅力。在师生的互动探讨中，学生对人物形象的理解更加立体，阅读质量得到显著提高，顺利开启《水浒传》的阅读之旅。

齐思共研，拨云见日

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”课后，语文组老师们围绕“整本书阅读的导读课教学设计策略”展开评课析课。宋承奚老师指出：刘媛媛老师在教学设计中巧妙地将课外读物与教材相勾连，融入快乐读书吧的内容，助力学生学习迁移，从课堂活动中生成多元阅读方法。吕友琴老师认为：冯老师引导学生针对性解析教材导读页，紧扣新课标要求，帮助学生构建宏观阅读视角，有效避免了碎片化阅读。

何晓燕副校长对两节课进行了全面而深入的点评。她充分肯定了两位老师扎实的教学素养，称赞他们能够合理迁移课本所学方法，对整本书阅读教学进行了富有意义的探索。同时，何校也提出了宝贵建议：第一节课，教师可引入“一站到底”“答记者问”等趣味活动，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题阅读；第二节课应深入思考整本书导读课与语文阅读课的差异，明晰某一章回内容与整本书的关系，形成“整体—局部—整体”的教学设计思路。何校的点评高屋建瓴，引发了老师们的深入思考，为教学实践指明了方向。

专题讲座，“悦”读赋能

活动中，何晓燕副校长还带来了一场以“聚焦整本书 从阅读到‘悦’读”为题的专题讲座。何校围绕“整本书阅读”学习任务群的课标理念和教材设置，深刻阐述了整本书阅读对培养学生语文核心素养的重要意义。她从“导法”“导趣”“导行”三个维度出发，结合自身丰富的教学实践经验，系统梳理了整本书阅读的实施策略与推进路径。为提升学生阅读能力和思维能力，何校提出“聊一聊、读一读、说一说、比一比”的互动式阅读策略，为老师们提供了全新的教学视角和方法，为学校整本书阅读教学改革奠定了坚实基础。

本次研讨活动，是百丈小学在整本书阅读教学道路上的新起点。未来，百丈小学全体语文教师将继续以书为舟，引领学生在经典中遨游，在阅读中遇见更广阔的世界，成就更好的自己 。

（摄影：贺飞云 撰稿：贺飞云 审核：冯晨）