班级

新魏幼儿园中二班

日期

2025.3.25

教材分析与幼儿基础

教材分析：《幼儿园教育指导纲要》在科学领域要求教师要选择贴近幼儿生活的，幼儿感兴趣的现象和问题开展活动，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。春天来了，树叶都长出了新的叶子。在户外活动、散步等环节中孩子们经常会摸一摸树叶、和树叶一起玩游戏。而吹泡泡是学龄前幼儿非常喜欢的一个游戏。当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引起幼儿一声声的欢呼，引起幼儿的兴趣。本次活动正是让孩子在玩乐中感受自然资源的奇妙与有趣，探索乐趣与知识。

幼儿基础分析：中班幼儿愿意亲近自然，对自然感兴趣，有一定的探索欲。吹泡泡这个活动中班幼儿很喜欢，并有一定的游戏经验。同时，中班幼儿在户外游戏中有亲近自然的机会，但是缺少对于自然物的进一步探索。本次活动从幼儿日常感兴趣的吹泡泡活动人手,让幼儿体验用自制的自然物材料吹出泡泡的乐趣，感受大自然的神奇，引导幼儿多亲近自然，培养幼儿探索自然的好奇心，激发幼儿科学探索的兴趣，在自然中收获快乐与成长。

教学目标：

1.能借助工具，利用树叶自制泡泡器吹出泡泡。

2.愿意和同伴、老师一起参与活动。

3.体验自制泡泡器带来的乐趣。

重点与难点

重难点：小组互相学习借助工具，利用树叶自制泡泡器吹出泡泡

活动

准备

1.物质准备：打孔机、剪刀、各种树叶、记录表。

2.经验准备：有玩过吹泡泡游戏的经验；有用过打孔器的经验。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

预设资源

导

入

一、直接导入，引发兴趣

师：春天来了，大树上长了好多的树叶，各种各样的，你们和树叶玩过游戏吗？

回应：可以用树叶做手工作品、户外游戏等，是呀，树叶能有很多种玩法呢！

师：今天我们要拿树叶吹泡泡，你们认为能成功吗？为什么？

教师统计数量，并进行记录。

预设一：幼儿回忆与树叶互动有关的游戏。

预设一：觉得能成功

预设二：觉得不能成功（①没有泡泡液；②没有洞洞······

核核心过程

二、游戏体验，自由探索

1、第一次操作：利用打孔器做泡泡器。

（1）出示打孔机

师：老师给你们提供了一个工具，是什么？认识吗？可以帮助树叶变成泡泡器吗？

操作要求：请4个小朋友一组，先找一找树叶、再做一做泡泡器、最后试着吹吹看，能不能成功？

幼儿操作：幼儿分组操作，教师巡视指导，关注幼儿是否操作，能否借助工具打孔、造洞，吹泡泡的方式方法。

分享交流：

师：你们都成功了吗？用了什么方法？谁愿意来分享一下？

小结：原来在树叶中间造一个完整的洞洞，就变成了泡泡器。

2、第二次操作：利用剪刀做泡泡器。

师：我发现打孔机造洞对你们来说太简单了，我要增加难度了。换成1把剪刀，树叶中间还能变出洞洞吗？

操作要求：这次你准备选一片怎样的叶子呢？和刚才一样4人一组，去试试看吧！

幼儿操作：幼儿分组操作，教师巡视指导，关注幼儿是否操作，能否借助剪刀造洞。

分享交流：

师：你们都成功了吗？用了什么方法？谁愿意来分享一下？

回应：将树叶折一折，找到公共边，剪一剪，就造出了洞。/戳一戳，再把小洞变大洞。

小结：变洞洞的方法有很多，只要有洞洞，就可以成功吹出泡泡。

预设一：有个别幼儿借助订书机等类似物品的经验使泡泡器成功。

预设二：部分幼儿不会使用打孔机创造出一个完整的洞洞，无法做出泡泡器。

预设一：使用对折，从中间剪洞的方法做出泡泡器。

预设二：直接戳洞。

预设三：戳洞后沿边修剪。

延活动延伸

三、拓展思维，活动延伸

师：再想想，生活中还有哪些东西，或者哪些东西组合在一起也可以吹出泡泡呢？

小结：是的，幼儿园里也有许多令人意想不到的东西能吹出泡泡，户外大课堂的时候我们再一起去试一试。（出示雪花片、聪明棒、树枝等制作的泡泡器）

活动反思