区域名称

主要指标

游戏名称

游戏材料

游戏玩法

关键经验

互动要点

科探区

实践探究、观察发现、发现物体的变化、表达表征

乌鸦喝水

标有不同高度、黄线、不同数字的量杯、杯、2-3CM的鹅卵石、记录纸、白板笔

1. 探索不同高度的水位，到水满，需要放入多少块鹅卵石。

2. 能将自己的实验结果记录在纸上与同伴分享。

1.幼儿能感知和发现简单的物理想象。

2.幼儿能用图画或其他符号进行记录。

1.关注幼儿对材料使用及探索的操作情况。

2.关注幼儿记录情况。

实践探究、观察发现、表达表征

石头垒高

天然的大大小小的鹅卵石、多彩叠石

1.探索用不同的方向（横、竖）进行彩色叠石垒高并进行比较（石头数量、高度）。

2.探索用两种石头进行垒高，并比较哪种石头累的高。

1.幼儿能概括、比较自己观察到的现象，发现事物的相同和不同。

2.幼儿能用图画或其他符号进行记录。

引导幼儿尝试用两种石头进行垒高，并比较、记录两种石头垒高时数量、高度等。

实践探索、观察发现

自制鱼缸水循环

软管、饮料瓶、吸管、瓶盖、木棒

1. 根据图片支架，自制无动力水循环。

2. 用瓶盖、木棒组装水车。

1. 幼儿能主动学习制作简单的物品。

2. 幼儿能安全使用简单的工具。

1.关注幼儿在组装过程中打孔时的安全。

2.引导幼儿记录自己的问题

益智区

模式

按规律排序

花生、木棍、松果等自然材料、提示卡

1. 根据提示卡上的规律选择自然材料进行排序。

2. 尝试画出新的规律，然后在选择自然材料进行排序

幼儿能根据AAB、AABB等相对复杂的规律进行填空、复制和扩展。

引导幼儿根据提示卡的规律进行排序，并尝试创造新的规律。

位置与方向

数独

8根长木棍、花生、松果、等自然材料、游戏支架

将8根长木棍拼成9宫格，然后选择自然材料进行数独游戏。

幼儿能区分远近、中间、左边、右边等空间。

关注幼儿在游戏中对数独规则的理解。

图形

铺草坪

提供两种场景底板（已有填充、完全空缺）、各种形状的草坪

1. 挑战已有填充的场景，选择合适的形状草坪铺满。

2. 挑战完全空缺的场景选择合适的形状草坪铺满。

幼儿能借助几何形状拼出范例图。

引导幼儿用旋转等方式调整图形

实践探究、观察发现、表达表征

天平称重

木质天平、彩色砝码花生、碧根果、核桃

1.比较不同事物的重量。

2.给不同事物进行称重。

3.能将自己的实验结果记录在纸上与同伴分享。

1.幼儿能概括、比较自己观察到的现象，发现事物的相同和不同。

2.幼儿能用图画或其他符号进行记录。

1.引导幼儿给不同的事物称重。

2.关注幼儿记录的方法和内容。

视觉图像与空间推理

有趣的多米诺

多米诺骨牌、游戏支架

1. 探索多米诺骨牌的多种玩法。

2. 探索骨牌全倒和骨牌之间距离的关系。

幼儿能尝试用架空、围合的方法拼搭、建构。

1. 关注幼儿在玩多米诺骨牌时的玩法。

2. 引导探索骨牌全倒和骨牌之间距离的关系。

阅读区

阅读

绘本阅读

春天的绘本

阅读图书，与同伴交流自己所看图书的内容。

1. 用正确的姿势阅读图书，翻阅图书。

2.与同伴讲述自己阅读的内容。

鼓励幼儿根据自己喜好选择绘本，会分享自己的想法。

阅读、理解

视听游戏

《彩虹色的花》《小种子》等视频、平板、耳机、视听任务卡

1. 观看和倾听绘本故事。

2. 选择相应的视听任务卡进行操作。

幼儿能够通过观察、倾听理解绘本中的相应内容。

1. 鼓励幼儿大胆讲述自己听到和理解的内容。

2.关注幼儿平板使用情况。

前书写

春天的书签

干花、胶水、各种形状的空白书签、流苏

将春天的故事画在书签上，并用干花等自然物进行装饰。

幼儿愿意用图画或符号表达自己的愿望和想法。

1. 关注幼儿书写时的坐姿。

2. 鼓励幼儿用画画等方式表达自己的想法。

美工区

感受体验、审美欣赏、表达表现想象创造

石头画

鹅卵石、颜料

用线条、图形、色彩等在石头上进行创作，表现物体的主要特征和细节。

幼儿能用线条、图形色彩，等表现物体的基本结构和主要特征，能在画面上进行简单的布局。

关注幼儿在装饰石头时线条、色彩等布局，鼓励幼儿借形想象。

花生壳创意画

花生壳、彩色花生壳、轻黏土、卡纸

1.用彩色花生壳进行创意贴画，制作春天的花等。

2.尝试用泥塑创作花生壳立体造型，如绵羊。

1.幼儿能感受颜色变化，能用喜欢的颜色进行色彩搭配，使画面谐和；

2.能用线条、图形色彩，等表现物体的基本结构和主要特征，能在画面上进行简单的布局。

1.关注幼儿在做花生壳创意画时的布局、色彩搭配。

2.关注创造绵羊能立体作品时的塑性。

植物敲染

树叶、花瓣、布绢、白色布袋、锤子、胶带

选择不同的树叶、花瓣敲染设计不同图案。

幼儿能创造性地使用工具和材料并对材料进行深入探索。

1. 关注幼儿工具的使用情况和安全问题。

2. 关注幼儿整体布局。

建构区

图形、视觉图像与空间推理

春天的公园

（地面建构）

桌面建构材料、单元积木

1.根据春天主题，有目的进行建构。

2.能利用各种建构技能进行搭建。

尝试用架空围合的方法拼搭建构；

能同时在水平或垂直方向上搭建积木。

1. 引导幼儿根据自己的计划进行搭建。

2. 关注幼儿在建构过程中的建构技能的运用。

春天的动植物

（桌面建构）

雪花片、聪明棒、乐高积木

自主选择积木搭建春天的动植物。

观察感知物体的特征，尝试进行拼搭。

引导幼儿尝试用多种材料拼搭。

生活区

班级劳动

剥花生

花生、筛子、盆等工具

1.能运用多种技巧方法剥花生。

2.遇到问题时能尝试思考、解决问题。

开展帮厨活动，提供蚕豆毛豆等食材，让幼儿在劳动中锻炼手部精细动作。

关注幼儿剥花生的方法。