为深入贯彻党的二十大关于“强化特殊教育普惠发展”的战略部署，全面落实教育部《新时代基础教育扩优提质行动计划》要求，进一步推动融合教育高质量发展，2025年3月27日下午，新北区幼儿园融合教育研究核心组集聚春江幼儿园，开展了新北区幼儿园融合教育第三十七次研讨活动。

　　一、星融共育，以爱化碍

　　活动伊始，西夏墅中心幼儿园郑静雯老师以《星星向融，和美成长——孤独症幼儿融合教育案例》为题作专题讲座。郑老师以孤独症幼儿皓皓的融合教育历程为核心，系统分享了评估、干预与支持的全流程。综合运用多种评估工具，为其制定个性化教育计划;干预策略丰富多样，通过调整座位布局、设计游戏化训练、强化同伴互助等方式，有效促进“星宝”皓皓的发展，为融合教育提供了可借鉴的实践范例。

　　二、启智润心，烛照童行

　　幼儿园集体活动是对幼儿实施全面发展教育的重要途径，也是促进教师专业成长的途径。春江幼儿园陈豆豆、刘丹两位教师展示了两节优秀的融合课例。

　　陈豆豆老师以“空气压力”科学实验为载体，针对注意缺陷多动障碍儿童渴渴特点，实施“三维支持策略”(环境结构化调整、任务分解教学、动态行为监控)，显著提升了渴渴集体活动的参与度，达成《指南》“在探究中体验成功乐趣”的目标。

　　刘丹老师依托绘本《走开大黑兔》，针对语言发育迟缓儿童豪豪特点，构建 “三阶梯支持体系”，通过绘本情境激发表达潜能，运用邻座同伴互助、非干扰性肢体提示等方法，有效推动其语言发展。

　　三、教研相长，共筑星河

　　教而不研则浅，研而不教则空。在课堂研讨环节，执教教师分享了教学反思，参会教师围绕特殊需要儿童支持策略展开热烈讨论。针对科学活动中记录纸过小、对普通幼儿关注不足等问题，建议优化材料设计并平衡课堂互动。语言活动则提出需加强教材语言特质分析，进一步挖掘绘本的融合教育价值。

　　最后，老师们对本次活动给予了充分的肯定;通过精准评估、动态监测、个性化干预，游戏化教学与同伴支持、家园合作，实现特殊儿童潜能最大化发展，构建“全纳”生态。谭老师提出融合教育需立足儿童发展需求，同时要关注特殊需要儿童的“最近发展区”，并注重培养普通儿童的同理心，营造共融共生的班级文化。

　　本次研讨既是对“十四五”特殊教育发展成果的阶段性总结，也是落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的重要实践，为区域资源教师提供了融合教育的实操路径与理论支持。未来，我们将持续深化融合教育研究，以“擦星星”的教育情怀，为每一位特殊需要儿童点亮成长之路。

　　撰稿：谭雨菲  照片：耿智蔚  审核：杨婉君