教育是幸福的遇见，成长是美好的愿景。为进一步提高教师专业素质，构建高质量课堂，充分发挥名师工作室引领、示范和辐射作用。2025年3月18日，新北区汪田田优秀教师培育室第十七次活动在新北区奔牛实验幼儿园金牛分园开展。本次活动由乔慧老师主持，重点围绕案例分享、集体活动展示、现场教研及专业引领四个环节开展。

追随儿童 探究童心

活动伊始，来自新北区三井中心幼儿园的黄柳依老师围绕幼儿感兴趣的“苔藓”分享了课程案例，黄老师追随幼儿脚步，捕捉幼儿兴趣，记录幼儿的成长。她从寻苔藓、种苔藓、苔藓大实验等关键节点事件出发，紧扣“提问的针对性”与“提问的开放性”，深入挖掘幼儿间的差异资源。在互动过程中，黄老师通过巧妙的引导，激发幼儿参与活动的热情，鼓励他们迎接思维挑战，充分支持幼儿自主探索，助力幼儿实现全方位成长与发展。这也启发在场教师，在日常与幼儿的互动中，尊重个体差异，不断探索优化师幼互动的策略，持续为幼儿成长注入强大动力，成就高质量的师幼互动。

聚焦课堂 赋能成长

随后，奔牛实验幼儿园的潘婷老师带来小班科学活动《奇妙调色屋》。潘老师巧妙结合当下小班“花”的主题，创新性地将平板调色游戏与日常调色实践相融合，引导幼儿主动观察、积极探究、大胆讲述、亲手操作，让孩子们沉浸式体验红黄蓝相遇变色的奇妙乐趣。安家中心幼儿园的包如洁老师则带来小班数学活动《好玩的粘土》，她把握小班幼儿年龄特点与认知水平，巧妙地将幼儿在美工区爱不释手的粘土球融入教学活动。通过多样化教学方法，引导幼儿主动参与，在趣味游戏中掌握按大小排序粘土球的技能。观摩老师们提前依据教案，精心设计观察量表，专注观察幼儿在操作环节中展现的差异资源，以及执教老师在活动组织过程中对这些资源的捕捉情况，为后续研讨筑牢根基。

教而有思 以研促学

    活动进程中，乔慧老师引领老师们围绕集体活动展开深度教研。现场执教老师围绕“如何基于孩子的基础和兴趣设计此节活动”这一关键话题，从活动来源、设计意图、设计思路到活动反思，进行剖析。观摩教师则聚焦“在今天的现场，你看到了怎样的孩子？”以及“你看到教师是如何运用差异资源，推动孩子的发展的？”两大核心问题，从活动目标设定、活动内容编排、师幼互动效果、差异捕捉精准度、运用效度等多个维度展开热烈探讨与交流。针对活动中存在的不足之处，大家共同分析、优化，并提出切实可行的建议，有效推动教师执教水平与专业能力的进阶。

且行且思，行路致远

活动尾声，汪田田园长对本次活动进行了高屋建瓴的引领与提升。她首先对成员们主动关注差异资源、积极探寻有效师幼互动的行为给予充分肯定。随后结合活动现场，对两位执教老师进行了专业点评，强调教师务必把握教学目标的价值性、关注教学设计的开放性、思考教学内容的推进性。同时，汪园长与老师们共勉三句话：

你看或者是不看差异都在那里。

你用或者不用资源都在那里。

                    你做或者不做发展都在那里。

最后，毛亚丽导师指出培育室是教师发展的强力孵化器。在培育室活动中，看到领衔人开拓创新、刻苦钻研、淡泊名利的奉献精神。她鼓励成员们在汪园长的引领下，多思多学，在新北幼教这片充满希望的沃土上奋力前行。毛老师还提出两点重要期望：一是强化辐射，成员要加大宣传力度，外出学习不仅是个人成长契机，更肩负着传播优质资源的重任，回去后要积极分享，促进全区学前教育事业共同进步；二是提高质量，每一节展示课都代表着个人与团队水平，要紧扣主题，精心打磨，亮出特色，以开放的姿态面向全区，不负同行期待。

最美好的成长，莫过于和一群志同道合的人，互相学习、互相交流、不断探索、不断反思，在专业的道路上，我们还在继续······