三月的微风，轻拂着教育的梦想，在这充满希望的时节里，2025年3月28日下午，龙虎塘第二实验小学英语组全体教师满怀热忱，齐聚会议室3，共同学习主题讲座，进行一场充实且富有意义的理论学习活动。此次活动如一场知识盛宴，为教师们提供了宝贵的交流与成长契机。

解读学业标准，锚定教学方向

　　活动伊始，耿周霖主任带领老师们共同学习蔡雪飞老师的讲座《小学英语学业质量标准从理解到应用》。在深入研讨中，大家明确了学业质量标准是教学的重要指引。通过分析不同年级的质量指标，教师们对于如何精准教学、有效评估学生学业水平有了更深刻的认识，这将助力在日常教学中为学生量身定制更合适的学习路径。

聚焦前置作业，激发学习潜能

　　接着，大家共同学习黄小燕老师的讲座《前置性学习作业单的设计》，引发了热烈讨论。前置性学习作业单作为学生自主学习的有力工具，其设计至关重要。教师们围绕如何让作业单兼具趣味性与启发性，引导学生在课前主动探索知识展开交流，力求通过优化作业设计，激发学生的学习内驱力，培养自主学习能力。

探索读写命题，提升核心素养

　　随后，大家共同学习左小玉老师的讲座《指向核心素养测查的小学英语读写命题思路与实践》。在英语教学中，读写能力是核心素养的重要体现。老师们共同探讨读写命题如何紧密围绕核心素养，从选材、设题等方面进行创新，使测试能够更全面、准确地考查学生的语言运用能力和思维品质，为今后的教学评价提供新思路。

对标核心素养，优化阅读命题

　　基于这次讲座学习，老师们对现有阅读命题进行了针对性的修改与优化。在选材上，教师们注重文本的多元性与适切性，不仅涵盖贴近学生生活经验的故事、科普短文，还融入具有文化对比价值的绘本片段，确保不同年级的阅读材料与“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力” 的层级要求精准匹配，引导学生在阅读中整合语言知识与逻辑推理能力。既紧扣“教—学—评”一致性原则，将学业质量标准转化为可操作的命题细节，也让阅读练习真正成为培养学生核心素养的助推器。

　　在思维的碰撞与知识的交流中，本次英语组理论学习活动圆满结束。每一次学习都是一次成长，每一次交流都是一次提升。相信英语组的教师们将带着满满的收获，在教学之路上不断探索前行，用智慧与热情为学生们的英语学习之路点亮明灯，让英语课堂绽放更加绚烂的光彩。

　　撰稿：杨文婷

　　摄影：刘文英

　　审核：周玉婷