《赵州桥》第一课时教学设计

春江中心小学  王桂玲

【教学目标】

  1.能正确认读并书写“县、拱”等11个生字及生字组成的词语，读准多音字“爪”

2.正确流利地朗读课文，理解“拱形、创举”等词语。借助海报设计师“研学海报”的制作，通过填写档案卡，绘制结构图，解答设计秘密等三个学习任务群，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固。能结合自己绘制的平面图和思维导图，用自己的话介绍赵州桥的雄伟和创举。

3.学习课文围绕一个意思把事物的特点写具体的方法。初步体会体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

【教学过程】

一、桥文化研学之旅启程

1.出示新闻联播关于常泰长江大桥预计今年建成通车的片段

2.交流：从这则新闻中，你知道了什么好消息呀？

预设1：常泰长江大桥预计今年基本建成。

    3.这座桥上不仅有普通公路，还有高速公路，下面还能通地铁呢！等到10月份通车的时候，我们一起去现场体验一下好吗？距离通车还有一段时间，我们就先开启一段桥文化研学之旅，去探秘中国桥梁背后的传统文化。说到桥，有一座桥是必不可少的研究对象，那就是被称为天下第一桥的《赵州桥》。我们就把它作为研学首站吧！

4.范写“赵”字，齐读课题。

二、赵州桥初印象

过渡：赵州桥为什么能获得“天下第一桥”的美誉呢？让我们先一起读一读这篇关于赵州桥的文章吧。

1.出示初读要求：

（1）读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）圈一圈：赵州桥真是一座     的桥。

2.交流：赵州桥给你留下了怎样的印象呢？

（1）预设1：赵州桥真是一座世界闻名的桥。

①近义词：驰名中外 举世闻名  闻名遐迩……

②除了赵州桥，你还知道哪些世界闻名的建筑吗？

预设：金字塔、长城……

小结：一座桥，竟然能与金字塔、万里长城这些大名鼎鼎的建筑齐名，确实令人惊叹。让我们一起怀着自豪的心情读一读。

（2）预设2：赵州桥真是一座雄伟的桥。

①理解：雄伟——雄壮伟大。（一般用来形容建筑）

②刚才大家说到的这些建筑也都可以用雄伟来形容。

预设3：赵州桥真是一座坚固的桥。

①近义词：牢固、稳固、坚实、结实……

（3）预设4：赵州桥真是一座美观的桥。

3.初知文章内容

出示词语所在的句子：

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

赵州桥非常雄伟。

这座桥不但坚固，而且美观。

（1）指名读，注意停顿。

（2）观察这三句话在课文中的位置，说说你的发现。——每一自然段的首句，也是关键句。

（3）齐读三句话，引读最后一个自然段。（所以后人这样评价它——）

三、完成赵州桥小档案

1.出示任务一：填写赵州桥档案卡

过渡：现在，我们已经对赵州桥有了一个大概的了解。可以开始研学之旅啦！我们需要在活动中完成几个小任务，结束后形成一份研学海报，向更多的同学展示我们的学习成果。准备好了吗？我们一起云游赵州桥吧！

1. 读第一自然段，填写赵州桥档案卡（PPT音频播放：原来我们正巧碰过上了赵州桥的落成仪式，我们去了解一下它的基本情况吧。）

2.开火车展示交流档案卡信息；

①曾用名是安济桥。

宋朝皇帝所起，“安济”为安渡济民，蕴含了他希望保证渡河的安全，百姓安居乐业的愿望。

②设计者是石匠李春。（李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。）

了解“石匠”，积累与“匠”有关的手艺人。

“石匠”是从事石料采集或加工的手工业者。

从事木头加工的应该叫——木匠。

从事打铁的——铁匠

整天跟泥水打交道——泥水匠

这些人加在一起，有一个总的称呼，叫——工匠。像李春这样工艺技术高明的手工业者，我们尊称他们为——能工巧匠。赵州桥就是一群跟李春一样的能工巧匠一起建造的。我们现在还把长期专注于某项技术，并且不断精益求精，追求卓越的人称作——大国工匠。

③石拱桥。

④河北省赵县的洨河上。（赵州桥由来，县内两横）

⑤建造年代是隋朝。

师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这座桥非常古老。

3.结合句式交流赵州桥的基本信息（板贴：现在海报上的小档案已经设计好了，作为设计师的你能不能对照着自己设计的小档案，像这样用自己的话介绍一下赵州桥的基本信息呢？）

4.指名读、齐读第一自然段（这短短的一段话，就让我们捕捉到了这么多的信息，一起读好它。）

四、赵州桥绘图与解说

过渡：了解了赵州桥的基本信息，接下来我们要深入探究它的设计密码。请大家默读课文的第2自然段，先用横线把写赵州桥样子的句子画出来，然后再补充赵州桥简图，并标好数据。

1.默读课文的第二自然段，交流横线划出描写赵州桥样子的句子。

2.补充简图并介绍：谁能结合这3句话，介绍一下你的简图呢？

预设：赵州桥长五十多米，有九米多宽……

3.感知“雄伟”。

（1）桥长五十多米，有九米多宽。

①关注数字，利用生活经验感受雄伟。

②对比理解。结合生活中的数据引导学生体会。

示例1：我们的教室长8米，赵州桥相当于6个多教室的长度。

示例2：我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。

③教师点拨指导。

小结：赵州桥建造在一千四百多年前，在没有任何现代化工具的情况下，古代人民建成了五十多米长、九米多宽的赵州桥，让人感觉非常伟大。

④难怪要说——赵州桥非常雄伟。（齐读）

（2）这么长的桥，全部用石头砌成

想象：而且这么长的桥，全部是由——石头砌成，想象一下，此时的我们正处在一千四百多年前的隋朝，这时候没有起重机，没有挖掘机，石头的开采、运输、加工都只能靠人力，建造一座这么长的桥多了不起呀，其中一定蕴含着古代人民的智慧和才干，难怪要说——赵州桥非常雄伟。

（3）下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。（赵州桥的雄伟还体现在哪里呢？）

a. 图片理解“桥墩”，质疑，没有桥墩怎么能屹立不倒呢？

b. 现场小实验“拱形的大桥洞”，感受拱桥承重。

小结：这个小实验让我们发现这个拱形大桥洞不仅让赵州桥看上去非常雄伟，还有着很强的承重能力呢！

c. 一起读一读这句话吧。

4.读着读着我们发现，其实这后面的句子都是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写的。一起再通过朗读感受一下吧！

五、赵州桥的“智慧密码”

（一）设计创举

过渡：刚才我们在绘图的过程中还发现——引读：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

1.认识“敞肩石拱桥”：瞧，这左右两边的小桥洞像不像站在大桥洞的肩膀上？我们把这样的拱桥，叫做“敞肩石拱桥”，也把这种设计称作：“拱上加拱”。

2.这种“拱上加拱”的设计在李春之前，从来没有人设计出来过，用课文中的一个词来说就叫——创举。

3.研究到现在，你知道李春为什么要这样设计吗？

出示：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

4.（展示赵州桥的结构示意图）平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样设计有两个好处，快速读一读第二自然段剩下的部分，找找答案吧。

预设：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

两个作用：减轻冲击力    节省石料

评价：看来你已经完全掌握了赵州桥的设计密码，大家把这两个好处一起读一遍，感受一下古人的智慧。

5.视屏拓展：老师还了解到一赵州桥经历了8次以上的地震，50次以上的水灾，无数次的战争考验，仍巍然立于洨河之上。学生谈感受，表达对赵州桥雄伟坚固及古人智慧与才干的赞叹。

6.那就让我们带着敬佩之情，再来读读课文的第二段。

结束语：赵州桥的雄伟坚固就来自它的独特设计，赵州桥还有许多值得我们去研究的地方，下节课再继续去探索吧！