研思探道教学评  共促成长行不辍

——常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”暨新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第十五次研讨活动

一年春作首，万事行为先。4月10日，新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营全体成员齐聚新北区龙虎塘实验小学，围绕常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”进行研讨，本次活动有幸邀请了常州市教育科学研究院林森博士进行指导。

探.课堂

本次活动我们聚焦道德与法治学科进行课例研究，第一节课是由安家实验小学陈霄副校长执教得三年级下册《爱心的传递者》，本节课紧扣“爱心传递”这一主题，以“情境体验+实践探究”为主线，通过“寻找身边的‘雷锋’”、“争当爱心传递者”等活动，引导学生共情他人困境，理解助人意义。教师巧妙利用真实案例链接生活，强化知行合一，深化情感内化，让爱心教育更具温度与深度。

第二节课是由龙虎塘实验小学潘虹副校长执教得六年级下册《地球——我们的家园》，本节课以“地球环境与人类责任”为核心，情境化教学贯穿始终，通过地球气候变化、澳洲大火等真实素材直观呈现地球的脆弱性与环境问题的紧迫性，由此激发学生进行探究学习和深度思考，通过“海洋生物代言人”“跨越时空的回信”等学习任务落实教学目标，整体设计兼具情感共鸣与理性思辨的学习活动，有效培养了学生的环保责任感。

课后，两位上课教师围绕“教-学-评”一体化理念进行研究课课程设计解读，成长营的伙伴们在互动研讨中清晰路径、提升素养。

研.课程

随后，新桥第二实验小学的金珂副校长为大家进行讲座分享《教学评一体化的实践探索：以小学道德与法治学科为例》，她结合道德与法治学科的教学案例：锚定核心素养，逐层拆解目标；设计表现性评价，建立素养证据链；动态设计教学活动，促进师生共同成长。她聚焦表现性评价给老师们分享了有效策略：层层递进，制定精准细致的评价目标，设计真实可视的评价任务，开发合理可行的评价规则，以“过程+结果”双线评估夯实“学习轨迹的佐证链”。

启.思维

本次活动全体成员还围绕“教学评一体化”课例开发的路径与策略进行主题沙龙，由百丈中心小学包利檬副校长设计主持。首先，各成员结合学科新课标要求，阐述“教学评一体化”具体在各学科中的内容与要求，强调教学评一体化课例开发的实践价值。然后，伙伴们以同一学科组为共创小组，以本学科已开展或将开展的“教学评一体化”课例进行研讨。一方面，聚焦逆向设计思维，从预期学习成果倒推“教学评一体化”课例教学活动与评价方式。另一方面，研究课例开发步骤，以本学科课例进行思考，绘制流程图，小组分享交流。

最后，林森博士对本次活动进行指导和引领。他聚焦“教学评一体化”理念，鼓励各位老师关注内隐的课堂教学结构，通过“大问题”建立学生认知发展主线，让情感在课堂上交融与流动。同时，林博士强调评价是教与学的一部分，在课堂教学中要进行嵌入式评价，强化、促进学习目标的达成，及时关注学生的学习与成长。

春风抚翠木，繁花满眼生。本次研讨展现了成员们对“教学评一体化”的思考，也为我们后续的研究提供了新思路和新策略。相信在后续的研习中，我们定会凝心聚力、一路跋涉，寻找课堂教学评价的诗意与远方。

（撰稿：张妍   摄影：郭文洁   审核：仲桃）