为深入探究全纳教育背景下发育迟缓幼儿的有效干预策略，切实提升融合教育质量， 融合教育课题组成员于2025年4月25日周五下午齐聚西苑会议室，共同探索助力发育迟缓幼儿发展之路。

　　一、理论领航：《融合教育实践指南》读书交流

　　活动初始，查老师引领大家共读《融合教育实践指南》第六章游戏篇——游戏是幼儿有效的学习方式。老师们聚焦书中“游戏干预的三大原则”“尊重儿童兴趣”“保护儿童权益”等相关内容，分享自己的所思所想，把理论与实践链接，赋能班级区域游戏的创设来助推特殊需求幼儿发展。

　　二、实例洞察：《也许她比别的孩子慢》案例分享

　　活动第二部分，李倩云老师为我们带来了班级一位轻度发育迟缓幼儿的案例分享。分析了幼儿的不足与发展水平，并从精细动作、情绪与行为、集体活动的个案中中分享了幼儿的表现和需要，并通过游戏支持、语言支持、环境支持、教学支持和家园共育等方面助力孩子成长，充分体现了教师教育情怀的温度和策略的有效性  并从儿童视角给予了幼儿尊重。

　　三、课例探究，思维碰撞

　　案例分享结束后，全体成员共同观看了大班数学《小小调查官》课例视频，关注特殊幼儿在家长开放日数学活动中的表现，并针对“聚焦此次数学课例活动，老师们可以设计哪些促进幼儿思维发展的有效策略?”“基于该幼儿的认知经验和发展需求，老师们可以创设出哪些班级游戏内容来助推孩子的发展?”两个问题展开了现场教研并给出了思考。老师们在碰撞中梳理出相关策略，如：开展一对一的个训活动，不强制特殊儿童参与集体活动；发挥家长辅助作用，充当“影子教师”；简化操作图纸，减少数量，放大尺寸，采用色彩鲜明的低背景材料，降低任务难度；经验铺垫；强化激励。

　　四、引领提升，展望未来

　　活动最后，赵主任充分肯定活动主持人精心准备及课题组老师巧思，赞赏读书交流中“心中有目标、眼中有幼儿”的教师。强调集体教学活动要充分准备，借鉴虚拟现实创设。并指出依据案例完善干预，用正向强化训练，依能力选内容并与家长沟通方法。

　　通过本次教研，我们不仅获得有效的干预手段，更能在协助中构建“支持发育迟缓幼儿”的专业共同体，实现从“孤立应对”到“系统支持”的转变。深入了解特殊孩子的特点和需求，才能让他们在融合教育的环境中茁壮成长。后续老师们不断学习和探索，提高自己的融和教育能力，为孩子们创造更加包容、和谐的成长环境，将今天梳理的策略与方法验证运用于日常教育教学中。

　　报道：徐栋  拍照：徐栋  审核：谭雨菲