孟夏将至，万物并秀，草木在刚刚温热的风里舒展不同的叶脉，百花于每日晨光中绽放各异的姿态——这般自然图景恰是教育本真的隐喻，每个生命都该以独特的方式拔节生长。2025年4月28日，新北区汪田田优秀教师培育室在常州市新北区三井街道中心幼儿园开展活动。培育室成员沉浸于这场知识盛宴，在知识的星河中舒展双臂，在教育的旷野中寻觅宝藏，让每一次思维的涟漪都成为星火，点亮幼儿成长之路。

专家领航：解码幼儿自主成长路径

活动首要环节，培育室领衔人汪田田园长以《幼儿自主成长的研究实践》为题，作专题讲座。讲座从介绍银河幼儿园的教育走向，到分析自主性在一日生活中皆可渗透，再到介绍自主性发展在主题活动中的运用和手段，最后，分享创新行动来发展幼儿的自主性。这一路径的规划，目的是为让幼儿能做一名“能自主驾驭自己生活的人”，这一观点让教师们受益匪浅。

课例实践：幼儿差异绽放独特光彩

活动第二环节，在集体活动展示中，两位教师都基于班级幼儿当下兴趣与经验，设计生成活动，呈现了两节大班教学活动：  

1. 大班综合活动《咔嚓咔嚓来拍照》

   结合毕业季主题，以“拍照”为纽带，教师借助生动的绘本、实物的操作、游戏的情境，将其有机融合，激活幼儿已有经验。满足幼儿个体需求的同时，在合作中建构集体记忆，自然衔接到毕业照的拍摄，让幼儿对毕业有初步的认知，提供情感联结和创意表达的双重支持。活动中，教师能捕捉到幼儿在语言表达、空间感知及协作能力上的差异，通过不同提问方式与个性化反馈，支持每个孩子在体验中展现独特成长轨迹。  

2. 大班科学活动《摇摇晃晃的独木桥》  

   以“平衡探索”为线索，教师借助趣味科学游戏引导幼儿探究杠杆原理。通过两次天平操作的环节，幼儿在试错中调整策略，充分观察、分析、理解、表达，在操作中让幼儿体验动物的位置与重量在天平上的关系。教师则针对其探究节奏和探究方法，提供差异化的回应和引导，既尊重个体学习差异，又激发科学探究兴趣。 

教研共享：从差异捕捉到教育支持

活动第三环节，培育室成员在教研主持人朱虹老师的带领下，通过“微光捕捉、破茧之策、共生之舞”三个方向，针对两节集体教学展开深度研讨。教师们带着问题去思考去观察，精准捕捉幼儿差异信号。从课例中打捞真实问题，在碰撞中生成改进策略，让每一次教研都成为连接幼儿独特性与教育适配性的桥梁，最终化为教案上的新批注、材料准备、个性化回应，让差异教育的专业光芒，真正闪耀在与每个孩子相遇的当下。

专家赋能：精准把脉指明方向

活动第四环节，领衔人汪田田园长对两节活动给予肯定，认为教师“能立足儿童本位，锚定幼儿最近发展区的个性化需求，动态生成班本化的课程设计”，也给予了合理建议。综合活动可以借助绘本的拍摄角度，突出幼儿拍摄照片的美观，在集体教学活动中，引导幼儿通过角度、方式、姿势，让幼儿积累能拍摄更漂亮照片的经验基础。在科学活动中，由于大班幼儿还处于“前运算阶段”，教师可以继续通过结构化、游戏化的教学策略，为幼儿搭建科学经验感知支架，目的是为了让幼儿萌发对科学的热爱和好奇。

活动尾声，培育室领衔人汪田田园长以马克思的观点作结“人区别于动物的本质特征在于能够有意识地支配自己的生命活动”，这也传递出我们作为教师，对于教育本质的深刻理解——教育要用心、要有温度。

这次的研讨不仅是一次教学方法的交流，更是一次教育理念的重塑。当教育者学会在“差异”中看见光，教育便真正成为了点亮生命的旅程。