为深入探究建构游戏对幼儿发展的价值，提升教师观察与指导能力，2025年5月8日，春江幼儿园建构项目组成员齐聚西苑三楼会议室开展了以“童心解读，循证发展”为主题的教研活动。本次活动通过案例分享、现场观摩、互动研讨等形式，聚焦建构游戏中的师幼互动与作品解读策略，助力教师专业成长，提升幼儿建构能力。  

案例启思：多样支持引导幼儿深度学习

活动伊始，时丹老师分享了班级建构游戏案例《塔》。她通过环境与材料支持、观察介入与针对性指导、语言引导与思维拓展等多种方式引导幼儿在探索中解决问题，逐步提升建构水平。刘丹老师主持研讨环节，教师们结合案例展开热烈讨论，结合本班“塔”建构中的问题深入思考，共同梳理出各年龄段幼儿搭建技能特点与表现，为主题建构活动提供了新思路。  

现场观摩：捕捉幼儿建构的“哇时刻”

教师们走进中6班建构区，观摩以“塔”为主题的建构游戏。孩子们运用积木、雪花片、万能工匠等材料，分工合作搭建了“天宁寺宝塔”“东方明珠”“应县木塔”。观摩教师重点观察教师支持、合作互动及问题解决过程，并用影像记录关键片段。在交流环节，大家围绕“幼儿解决问题能力”“教师使用策略”等话题展开分析，探讨如何通过有效互动推动游戏向更深层次发展。  

沙龙研讨：共筑师幼成长路径

在沙龙研讨中，项目组成员分组梳理了“师幼互动的有效策略”及“建构作品解读要素”。通过思维的碰撞，形成了初步的支持解读方法： 师幼互动中可以通过语言、行动、材料等方面引导提升幼儿能力，解读作品时要从作品的结构特征、幼儿的行为表现、认知与学习能力，创造力与情感表达等方面进行全面分析。 

专业引领：让游戏支持更有温度

杨婉君主任在总结中强调，教师应成为“有准备的观察者”，既要敏锐捕捉幼儿的问题点，也要持续关注幼儿的建构过程。通过“聚焦问题→分析问题→思考对策”三级问题链，提升孩子反思与解释能力，优化问题链引导策略；其二，可以采用 流程图式记录，将“问题—分析—对策”完整逻辑链条可视化呈现，避免单一记录解决策略，确保“问题与对策一一对应”，形成阶梯式学习环境，让孩子的经验与问题解决路径清晰可溯。杨婉君主任还建议：“师幼互动并不仅限于教师与搭建作品幼儿的交流沟通，更是面向全体幼儿的经验拓展。”  

本次教研活动以"童心解读，循证发展"为核心，通过案例剖析、现场观察和深度研讨，实现了从理论到实践的专业对话。教师们不仅掌握了建构作品解读的多元视角，更形成了"观察-分析-支持"的闭环指导策略。相信在扎实的教研引领下，教师能更准确地捕捉幼儿的"思维火花"，让建构游戏真正成为幼儿探究世界、表达自我的成长舞台。春江幼儿园将持续以专业的态度解读童心，用科学的证据支持发展，在师幼共构的道路上笃行致远。

撰稿：赵亚维  图片：陈豆豆  审核：刘丹