五月，气候宜人，微风轻拂，阳光正好。5月9日上午，新北区胡忠梅”逐光”培育室全体成员相聚在新北区龙城初级中学,进行培育室的第21次活动。虽然本周九年级进行第一次模考，下午八九年级还要进行理化生实验考察，班主任都非常繁忙，但是培育室成员无一缺席本次活动。

　　活动伊始，李昱华老师给大家呈现了精彩纷呈的《弘五四精神  担青春使命》——纪念五四运动主题班会。李老师以本班学生饰演的短剧入手，简明扼要地指出了存在于学生中的摆烂行为。通过视频、与先生对话、朗诵、五四宣传员讲述、赠红花等丰富多彩的活动慢慢探究五四精神，对照五四精神寻找班级中的五四好少年并赠红花寻找班级中的榜样力量。然后学生小组讨论协助短剧中摆烂同学解决问题。班会的最后学生朗诵《青春节选》并宣誓，将班会课推向了高潮。整个课堂结构清晰，学生的思维也从班级个人走向了国家民族的层面，给迷茫的青少年指出了方向。

　　而后，培育室成员转场会议室，一起学习了培育室领衔人胡忠梅老师的名为“班级管理4.0：基于CAS理论的班级自适应管理探索”的讲座。复杂适应系统(Complex Adaptive System, CAS)是由美国霍兰德教授提出，指由多个智能体(Agents)相互作用形成的动态系统。胡老师的班级管理基于CAS理论，结合道法学科特点，让班级管理既有组织层面的宏观调控，又有微观的细节化管理。整个班级管理制度自上而下清晰明了，小组管理模式高效且可视化，家校合力也纳入积分管理，效果较好。

　　　　最后的评课环节中，大家对李老师的班会课赞不绝口，培育室众成员对胡老师的高屋建瓴的理论表示钦佩，对胡老师的点滴日常管理表示赞叹，纷纷表示本次活动是五一假期后的一次精神供养，活动的每一分都不容错过，相聚的每一刻都值得珍惜。

　　活动反思一

　　新北区实验中学   徐英

　　李老师的课，内容扎实丰富，环节设计严密，逻辑清晰，环环相扣。和同学们以回顾总结的方式开启了本节班会课之旅。

　　整节班会课从学生生活中的真实情景导入，帮助学生解决实际问题，同时主题又与时代契合，与当代中学生契合。

　　正值五四青年节，运用时空对话，结合先辈们为中国做出的努力，李老师让同学们感知他们热血青春的同时，也让孩子们化身观察员，感悟到现在的祖国需要什么，及时提到了习近平总书记的殷殷期盼与谆谆教诲，让我们更加明确了前进的方向。

　　最后明白五四青年的具体要求后，从宏观落实到细处，找到身边的五四青年，以此为榜样，弘扬五四精神，也是某种意义上的爱国。教学设计上还有前后呼应，环节设置很精心。

　　细节到位，如宣讲员的绶带、小红花的卡片，黑板板书设计，都体现了李老师的充分准备。

　　但是，在今天的具体课堂实践中，我们还可以更细致，如提前调适设备、选择的情景导入可更贴合班会主题，尽量在课堂中让学生实现深度的思考，可能收获会更多一些。

　　活动反思二

　　新北区薛家中学   陆小莉

　　李老师语言亲切自然不疾不徐，就像一位循循善诱的大姐姐，将“五四精神”像一颗种子一样种在学生心中。

　　李老师课分四个板块来进行。

　　第一板块：忆五四，溯精神之源。通过与历史伟人陈延年，穿越时空的“对话”，让学生理解真正的五四青年应该拥有怎样的品质。第二板块：敬高阁，踏奋进之路。通过学生代表的分享，从民族祖国和人民三个角度分别分享了有志青年在不同时代下的不同体现。学生能理解青年应该拥有的品质：守护、发展和奉献。第三板块：观苍氓，寻榜样之光。让学生寻找生活中的榜样，激励自己以奋斗的姿态激扬青春。最后以展未来，筑理想之魂为结尾。进行青春宣誓。

　　李老师设计了许多丰富的学生活动，有情景剧展示，引发思考;有小组讨论，思想碰撞;读朗诵展示，升华思想。有坚定立誓 思想落地。每一个活动都有其独到之处，及它存在的意义，起到了至关重要的教育作用。

　　李老师的课不仅引发了学生的思考，也让参与这节课的我们不禁深思：我想要的青春该是什么样，我想成为的青年又是什么样。