为深化新课标理念，破解作文教学难题，4月17日，新北区初中语文芦启顺优秀教师培育室第 26 次活动在常州市奔牛初级中学举行。本次活动以 “新课标下的作文教学实践与探索” 为主题，为初中语文作文教学搭建了理论与实践交融的研讨平台。

　　情境激趣破难点，技法引路筑根基

　　奔牛初级中学王欣老师执教《重生之霸道写作爱上我 —— 写作技法之审题立意》，以“俘获霸道写作”为情境主线，精准锚定九年级学生审题立意的痛点。课堂紧扣“审题立意”这一核心能力，从“三要素”“四标准”“三技巧”逐层拆解，将抽象理论转化为可操作的策略。小组讨论、思维导图绘制等环节贯穿始终，学生从被动听讲转向主动探究。教师适时点拨，既尊重个性化表达，又引导思维向深处延展。

　　多维研讨明方向，共识凝聚促提升

　　课堂展示后，培育室成员围绕新课标理念展开深度评课。老师们充分肯定课堂设计的创新性，认为“霸道写作”的情境创设有效激发了学生兴趣，针对“如何提升立意深度”，教师们结合自身实践提出建议，现场观点交织，激荡教学智慧。

理论实践双驱动，素养本位探新径

　　培育室领衔人芦启顺老师以《新课标下的作文教学实践和探索》为题，从困境剖析、理论重构、实践路径三方面系统解读作文教学改革，阐述作文教学从传统模式到素养本位的转型路径。希望老师们通过任务群设计、过程性指导与动态评价，引导学生以文字连接生活、以表达涵养思维，最终实现文化自信与创新能力的共生共长。

　　讲座既有理论高度，又提供实践抓手，不仅为培育室的老师们指明素养本位的作文改革样态，更是提供了从理念到行动的系统指引，呼吁老师们打破应试窠臼，推动写作回归“真实表达”。

　　本次活动以课堂为镜，以研讨为梯，为新课标下的作文教学改革提供了鲜活样本。教师们纷纷表示，将立足新课标要求，深耕写作沃土，在“真实表达”“素养生成”的道路上探索更多可能。