深耕课程设计，赋能教评一体

——新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第十六次活动

教育智慧的火花在研究中璀璨绽放。5月22日，新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营在新桥第二实验小学开展第十六次活动，围绕常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”进行深入研究。为提升研讨的深度，活动特别邀请了常州市教科院林森博士，为成员们带来专业引领与前沿指导。

一、课例示范，评教融合

第一节课是孟河中心小学周颖副校长执教三年级下册《火烧云》。课堂以“小观察员”角色驱动，聚焦观察与表达能力培养。通过对比字典解释与课文比喻句，引导学生捕捉“烧”字动感，渗透细致观察方法；围绕“霞光、颜色、形状”梳理结构，细化目标，在朗读中感受间接描写与修辞手法的表达效果。仿写环节依托“间接描写、巧用修辞”标准反馈，开展自评、互评与师评。课后延伸形成“学—用—创”闭环。课堂以评促学，让学生在语言实践中习得观察与表达方法，为写景教学提供评教融合范本。

第二节课由罗溪中心小学郭文洁副校长执教五年级下册《杨氏之子》。郭校长以“幽默达人”为主线设计三阶任务：初级阶段通过诵读互评，以“读音准确、朗读流利”为评价标准，让学生在朗读中感知文言之美；中级阶段依托注释理解文意，以“内容解读完整、节奏把握精准”为评价要点，引导学生在理解中体会语言逻辑；高级阶段聚焦“聪惠”核心，以“能结合文本分析人物智慧”为评价维度，让学生在思辨中感悟应答艺术。课堂以幽默为切口，通过“读—解—品—创”融合语言实践与评价，让学生感受文言文智慧。

课后，两位上课老师围绕教学目标、教学设计、评价设计、教学反思等内容进行解读，成长营的伙伴们从不同的角度进行点评，在互动交流中碰撞智慧的火花。

二、专题讲座，解析路径

接着，西夏墅中心小学言红芬副校长以《教学评一体化：指向语言建构，培养言说能力的语文教学实践》为题带来精彩讲座。言校长围绕新课标理念，深入解析“教学评一体化”在小学语文教学中的实践路径，强调以语言目标为锚点，构建“目标—活动—评价”三位一体的科学模式，推动学生言说能力进阶。讲座从“教学评一体化的内涵价值：为何必须‘三位一体’”“教学评一体化的实施路径：如何让语言能力落地生根”两大方面展开，并以《跳水》教学为例，通过挖掘教材语言价值，设定分层目标，设计任务链，并嵌入星级评价量表、责任热力图等工具，实现对学生逻辑分析、思辨表达、批判性思维的可视化培养。

三、专家引领，指明方向

最后，韩燕清校长与林森博士带领成员们进行《教学评一体化》书稿创作研讨，并对本次活动进行点评与指导。林森博士强调要重视过程性评价，将评价变成学习任务，变成教与学过程中不可分离的环节。要将评价嵌入教学过程，引导学生思维从低阶走向高阶。同时，注重情感的激发，唤醒学生已有经验，促进学生思维与教师教学的同频共振。评价还要进一步延展学习效果，深化师生互动，生发学生后继的学习方向和行动。

此次活动以课堂实践为基、以理论研讨为翼、以专家引领为舵，在研究之路上再树里程碑。未来，成长营将持续聚焦“课程设计与教学评一体化”，以协同创新之力构建育人新生态，让研究成果转化为课堂提质的动能。