2025年5月20日，新北区“思齐”卓越班主任成长营第二十次活动在泰山小学圆满举行。本次活动以“追光而遇有思，沐光而行致远”为主题，通过课例展示、阅读分享、专家讲座等环节，探索新时代班会课的核心价值。成长营全体成员及兄弟学校教师共同参与，开启了一场沉浸式的德育研修之旅。

  课堂实践：班会课的双学段示范

  龙虎塘第二实验小学房丽丽老师首先执教二年级《练就一对“金耳朵”》一课，以古汉字“聽”解构倾听艺术。通过“指五官”游戏、绘本《小熊邮差》情景剧，引导学生理解“一心一意听、眼睛看着说、听完不打断”的倾听三要素。课堂生动诠释了“倾听是沟通的起点”，为低段学生行为习惯培养提供范本。

  泰山小学秦洁老师呈现六年级《记忆的礼物，未来的答卷》一课，创新采用“建筑绘画传递”游戏，让学生在互动中感悟规划的重要性。通过“毕业季礼物清单”设计、学长视频访谈，帮助学生将初中生活具象化为可执行目标，体现“目标催化行动”的育人智慧。

  思想碰撞：阅读与评课的双向滋养

  龙虎塘实验小学赵欧亚老师结合《朝向学生的创意综合实践活动》一书，分享“用活动点亮成长共同体”的思考。以“紫藤萝课程”“古诗词节气”等案例，阐释如何通过文化锚定、序列设计、家校协同，将常规活动转化为品牌育人项目。

  在评课环节，教师们聚焦“班会课如何回应真实成长需求”展开讨论：低年级课堂需强化“情感安全区”建设、高年级规划教育应增加“挫折应对”实践模块、活动设计需兼顾“趣味性”与“思维深度”......思维的火花与灵感在分享中碰撞。

专家领航：新时代班会的价值重构

  活动的最后，三井第二实验小学张曙贤副校长以《新时代班会课的意义与价值》为主题，从“瑞安事件”切入，深刻剖析了新时代班会课的转型方向。她强调，班会课应当从传统的管理思维转向成长赋能，通过建立“信任契约”机制重构师生关系；将心理韧性培养课程化，开发“抗压能力阶梯训练”实现从应急到预防的转变；同时构建“家校护航联盟”，推动单兵作战向协同育人转型。张校长创新性提出的构建四维一体的班会课，为班主任提供了从“问题解决者”到“成长设计师”的完整转型路径，让班会课真正成为学生生命成长的加油站。

  正如陶行知先生所言：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”本次研修活动犹如一束温暖的教育之光，照亮了班主任专业成长的道路。成长营的老师们将继续追光而遇，沐光同行，在育人的星辰大海中，书写更多温暖而有力的教育诗篇。