2025年5月27日下午，常州市新北区周萍优秀教师培育室第二十一次活动在常州市新北区三井街道中心幼儿园西园区会议室举行。活动由傅鑫老师主持，本次活动以“心芽初绽，守护幼儿学习品质的温暖成长”主题开展，通过案例分享、课程展示、互动研讨等形式，共探幼儿学习品质培养之路。

一、课程汇报 心芽初现

三井街道中心幼儿园张晗老师带来心理健康微课程汇报《输不起的 “第一名”》。案例围绕幼儿涵涵展开，通过滑板车比赛、吃饭、抢椅子游戏等场景，展现其对 “第一名” 的执着。张老师从心理学角度分析，指出 “夸” 的不当、无挫折教育及二胎家庭 “争宠” 等因素影响，并分享干预策略：重过程轻结果以培养成长性思维，深度共情接纳幼儿情绪，家园合作引导换位思考，专注问题解决传授 “赢” 的技能。干预后，涵涵对 “第一名” 的执着明显缓解，同伴交往冲突减少，印证了科学干预对幼儿心理发展的积极作用。

二、教学观摩 共研成长

（一）活动自评

中班健康《艾伦可怕的牙齿》（徐瑶老师）：以绘本为载体，通过猜想导入、共读讨论、创作分享，引导幼儿观察角色情绪变化，理解行为与情绪关系。活动聚焦语言表达与社会情感目标，借助角色扮演、互动游戏，帮助幼儿识别情绪，学会用语言替代攻击行为，增强自信。基于中班幼儿语言发展特点及日常交往中的恶作剧现象，通过 “友善行动清单” 等环节促进其社会性发展。

小班语言《我的门》（郑佳依老师）：紧扣《指南》语言领域目标，针对小班幼儿语言表达不清晰、礼貌用语使用少的问题，以小猪视角的生动故事，引导幼儿在师幼、幼幼互动中模仿 “×××，请你进 × 门” 的句式，培养清晰表达与礼貌习惯，内容贴合小班年龄特点，激发幼儿表达欲望。

（二）研讨交流

老师们围绕活动亮点与改进建议展开讨论。认为《艾伦可怕的牙齿》选题贴合幼儿心理，绘本角色形象鲜明，社会性目标清晰，建议增加 “牙齿变变变” 等互动游戏及情境解决任务；《我的门》主题贴近生活，语言目标明确，互动性强，建议分层设计提问，增加 “门的谜语” 游戏，渗透礼貌规则，为不同语言能力幼儿提供差异化支持。

三、教研升华 思维碰撞

现场教研以 “心芽初绽：守护幼儿学习品质的温暖成长” 为主题，聚焦四大话题：

话题 1：从我们本次的主题中，大家提炼的关键词是什么？

提炼 “心芽”“守护者”“学习品质”“心理健康” 等关键词，明确教师在观察、支持、引导中的角色，避免教育行为对幼儿心理的负面影响。

话题 2：学习品质包含哪些核心要素？各要素在幼儿的心里建构过程中呈现怎样的发展规律？

梳理学习品质核心要素，包括好奇心、探究行为、专注力、坚持性等，结合《幼儿深度学习评价量表》，分析各要素从 “不适当” 到 “优良” 的发展规律，如好奇心从无探究意愿到主动追问，专注力从易受干扰到持续 15 分钟以上。

话题 3：分组讨论：针对不同的年龄特点（小、中、大），分析该年龄段幼儿学习品质的发展特点和表现，以及如何培养幼儿的学习品质以促进他们心理的健康发展？

小班：通过丰富活动激发好奇心，设置 “我能行” 成就情境提升坚持性，提供互动环境培养自主意识。

中班：创设问题情境激发探究欲，培养任务意识提升专注性，鼓励游戏创新发展想象力。

大班：通过任务挑战激发主动性，利用最近发展区设计活动增强坚持性，在分工协作中培养合作能力。

话题 4：培养幼儿的学习品质时，如何兼顾幼儿个体差异，避免对幼儿心理健康产生负面影响？

强调兼顾个体差异的方法，如通过观察了解幼儿特点，提供分层任务与个性化支持，避免过度竞争，家园协同采用一致教育策略，守护幼儿心理健康。

学习是最美的遇见，成长是永恒的追求。本次活动如同一盏明灯，照亮了教师们守护幼儿学习品质的教育之路。培育室成员将以更专业的姿态，深耕幼儿心理与学习品质培养，让每颗 “心芽” 都能在温暖中绽放，为幼儿终身学习奠定坚实基础。