创新实践促思维，深耕课堂育素养

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第34次活动

碧色迢迢，浅夏悠悠。为持续探索实践课堂的教学路径，促进培育室成员专业素养的提升，6月19日下午，新北区小学数学倪敏优秀教师培育室开展了以“立足核心素养，构建实践课堂”为主题的研讨活动。

课例展示：立足素养，精彩纷呈

《简易方程复习》与《打电话》两节典型课例，生动诠释了“做中学”的教学理念，为教师专业成长注入新活力。  

周鑫淼《简易方程复习》：聚焦真实问题，激活数学思维

周老师执教的《简易方程》复习课扎实有序。在课堂教学中，周老师注重学生学习知识的整理过程，借助导学对本册教材进行全面系统地梳理，再循序渐进聚焦方程专项复习。在列方程解决问题这一环节，通过用横式解决问题简单——用方程解决问题简单——可用方程可用横式来解决问题三道题组，让学生明白方程只是我们解决问题的一种方法，应学会灵活的选择解决问题的方法。

巢一开《打电话》：生活化情境中的优化思想启蒙

巢老师在课堂中，注重引导孩子们分析题目意思，挖掘关键信息，而帮助孩子们理解题目，接着老师给出了多种方案，让学生在对比分析，找到每个方案的不同点，再利用画图法，摆学具、数轴法来帮助孩子们提炼最优方案。立足学情，巧妙搭建思维阶梯，将化繁为简、数形结合等数学思想方法自然渗透其中，使抽象的数学策略变得直观可感。

研讨交流：思维碰撞，共促成长

两节课后，培育室成员围绕这两节课展开了深入的研讨。大家各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的选择、学生实践力的培养等多个维度进行了全面而细致的分析与交流。

课题汇报：阶段成果，思行并进

丁媛媛老师和李羚老师从研究背景、目的、方法、过程、成果等方面进行了详细汇报。她们用丰富的数据、具体的案例和生动的实践展示了课题研究的扎实开展和显著成效。

主题聚焦：课题驱动，理念升维

倪校从学科实践促思维提升、结构化设计实践任务、学科实践的分类研究等方面对两节课进行了精准点评，既肯定了老师们在课堂教学中的亮点与创新之处，也提出了具有针对性和建设性的改进建议。她希望全体培育室成员能将今日所学转化为课堂创新的火种，推动学生思维向更高层次发展。

    本次研讨活动不仅展现实践课堂的多元形态，更触发教师对数学本质的深度思考：“复习课不是重复，而是知识的再建构；实践活动非热闹体验，而是思维的严谨锤炼。”当数学从“解题”转向“解决问题”，学生方能真正领悟其力量，数学终将成为理解生活的语言。  

结语

以实践为舟，以思维为桨。在教研共同体的深耕下，数学课堂正从“知识传授场”蜕变为“思维生长地”，为素养时代的教育写下生动注脚。

撰稿：陈烨  摄影：潘青   审核：倪敏