备 课 者

邹熠

教    龄

6

班    级

中班

原创

否

参考

执 教 者

邹熠

教材和幼儿

行为基础分析

小班幼儿在日常生活中，常因空间拥挤、身体触碰产生矛盾，即便朋友间也存在 “界限”。但他们正处于情感发展关键期，需要积极的社交体验。绘本《大家挤一挤》情节幽默、画风可爱，以 “挤一挤” 为线索，传递 “好朋友在一起很快乐” 的情感，能吸引幼儿并帮助他们理解友好相处的意义。同时，结合 “俄罗斯方块” 式图形拼搭游戏，可锻炼其逻辑思维，符合小班幼儿发展需求。通过具象化（动物形象）的图形呈现和简化（移一移、挤一挤）的拼搭方法，原本对小班孩子来说稍显困难的俄罗斯方块游戏变得既有趣又易于上手。

活动目标

1. 理解绘本画面和含义，能大胆说出句式 “挤一挤，挤一挤，让他上车吧”。
2. 能够根据故事情节，在动手操作中体验移动、组合等简单的空间方位。
3. 喜欢听故事，在 “挤一挤，真热闹” 中感受大家在一起的快乐。

活动准备

1. 经验准备：幼儿有乘坐公共交通工具或在人群中活动的经历；对简单的故事有一定理解能力。
2. 物质准备：PPT 课件、供幼儿操作的列车、列车车厢 x2。

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、情境导入，引发兴趣
（播放列车行驶的声音，展示列车站的图片。）
导语：小朋友们，听！这是什么声音呀？看，这里是哪里呢？

过渡：今天呀，在这个列车站发生了一个有趣的故事，我们一起来听听吧！

认真倾听声音，观察图片，表现出好奇的神情，积极回应老师的提问，猜测声音和地点。

=

二、故事讲述，理解内容
（讲述故事至 “小猪没能挤上车”）
1.小猪挤一挤

师：小猪没能挤上车，这可怎么办呀？

师：这已经是今天最后一班列车了，后面不会有了。

（这时，车厢里传来一个声音：挤一挤，挤一挤，让他上车吧）

师：小猪能挤上去吗？为什么？

师：我们一起推推他，小手拿出来。

小结：挤一挤，小猪也能上车啦！列车上多了一个朋友，真热闹！

2. 长颈鹿挤一挤

师：可是，还有乘客没挤上车呢。长颈鹿能挤上车吗？

师：长颈鹿这个样子，看来是挤不上车了。那我们一起伸出小手，推一推小猪（教师操作教具)

小结：推一推，挤一挤，长颈鹿也能上车了！列车上又多了一个朋友，真热闹！

积极思考，提出各种帮助小猪上车的办法，如再等下一辆车、坐在车顶上、换交通工具等。学说句子时，发音可能不太准确，但充满热情。

三、幼儿操作，体验乐趣
1.狮子挤一挤

师：还有乘客没上车，狮子能挤上车吗？

（幼儿操作试一试、推一推、挤一挤）
2.椅子挤一挤

（幼儿操作时，教师藏起一把椅子，亲身体验“挤一挤真热闹”的情感）

师：诶？少了一把椅子怎么办？

师：好朋友，挤一挤，每个人都能坐下了，你们也真热闹！

师：狮子挤上车了吗？

小结：推一推，挤一挤，狮子也能上车了！列车上又多了一个朋友，真人闹！

3. 还有一个没上车

师：这下，大家一个不剩地都挤上了车。“列车即将启动，大家旅途愉快！”这时，从车厢里又传来了以一个声音：“还有一个没上来呢！”还有谁没上车？

小结：挤一挤，乘务员叔叔也能上车了，列车上地朋友越来越多，真热闹！

在操作过程中，部分幼儿积极思考，尝试移动图形让 “乘客” 上车，但可能遇到困难。有些幼儿在体验 “挤一挤” 时，会觉得好玩，注意力容易分散。

四、延伸活动，感受快乐
过渡：好朋友，挤一挤，在一起。挤一挤大家一起去森林里过节啦!节日广场到了。

师：节日里有了朋友，就会很热闹、很快乐！

师：你们有朋友吗？谁是你的朋友？

小结：小X班地每个老师和小朋友都是我们的好朋友，赶紧和你身边的朋友抱一抱，虽然有一点挤，可是真的很快乐！

看到节日场景时，表现出兴奋，跟着老师说句子。在谈论朋友时，积极说出朋友名字，与身边朋友拥抱时，脸上洋溢着快乐。对延伸活动表现出期待。

活动评价及反思：