美工区

预设主题：

游戏一：美丽的春天

游戏二：春日写生

环境：具有美的氛围营造、各类作品、支架环境展示。

材料：

1.树叶、树枝、花朵、小草等自然物；

2.超轻黏土、彩色皱纹纸、色粉纸、纸板、白色卡纸、透明塑封纸等；

3.水墨、水彩、水粉、蜡笔、毛笔、水粉笔等绘画工具

辅助材料：鸡蛋拖、奶茶拖等

1.自主选择材料用自己喜欢的方式表达春天；

2.自主选择多种材料和工具，尝试用泥塑、剪贴、折纸、多物体组合等方式大胆创作。

3.能自主看懂简单的图示按步骤进行游戏。

层次一：单一材料的使用，如粘土、撕纸贴画等；

层次二：多元材料的组合创作；

层次三：能按照主题进行情境性的创作，如春日小景。

1.关注幼儿的材料使用情况；

2.有意识的引导幼儿进行情境性的创作.

3.。关注幼儿整个游戏过程中的持久性

益智区

预设主题：

春日小景自制数学游戏

环境：

材料柜1个、游戏的支架图片、记录卡。

材料：

春日小景数学游戏材料，操作材料若干。

1. 能自主看懂游戏内容，知道如何进行数的游戏。

2.积极动脑思考，通过自主游戏感知数的意义以及数量之间的关系。

游戏一：排列规律

层次1：按照老师给出的规律，摆放接下来的小花。

层次2:自己创造规律，和小朋友合作完成游戏。

游戏二：数的分合

层次1:通过摆放小蜜蜂，来找出5可以分成几和几

层次2:可以直接找出5的分合，贴上数字。

游戏三：找一找相邻数

1.关注幼儿是否敢于尝试有一定难度的活动

2.关注幼儿观察、对比等探究行为

3.关注整个游戏过程的持久性、专注性

阅读区

预设主题：

游戏一：创编春天的故事

游戏二：创编植物的故事

游戏三：续写故事

阅读《小兔子找呀找春天》，续写故事。

环境：

书柜1个、试听记录表征环境、自制图画书环境、好书推荐等。

材料：

1.《遇见春天》《小兔子找呀找春天》等绘本录音、视频、音频

2.点读笔或其他播放录音设备

3.分段故事讲述图、视听记录纸

4.自制图书的相关工具

1.根据分段图片内容线素，尝试排序，并大致讲出故事的内容。

2.愿意将喜欢的故事内容或情节用表征的方式进行记录。

3.在自阅读故事后，能按照自己的想法续写故事，并将故事制作成图画书

1.自主阅读有关春天的绘本，创编春天的故事。

2.和自然角进行联动，创编植物小书。

3.阅读《小兔子找呀找春天》，续写故事。

1、关注阅读的习惯以及专注性

2.关注幼儿能否根据绘本内容创编故事，并自制图书

3.收纳整理绘本的情况

科学区

预设主题：

游戏一：探索光影

游戏二：春之投影

环境：制作投影的步骤图、光影游戏的支架图

材料：

1. 纸杯、透明胶、手电筒

2.光影游戏盒

1.能自主看懂支架图并进行探索游戏

2.在自主调整、反思中，不断尝试做出花朵投影

3.尝试用自己的方式进行游戏记录。

1.尝试根据制作图示自制投影杯

2.能把自己的发现，进行简单的记录

1.关注幼儿科学探究的能力（观察、对比、质疑、猜想、尝试……）

2.观察幼儿是否敢于尝试有一定难度的活动

3.幼儿是否尝试记录自己游戏的情况

4.整个游戏过程的持久性、专注性

建构区

预设主题：

游戏一：交通工具

游戏二：拼花篮

环境：雪花片材料柜一个、积木柜一个、未完成作品架一个、支架环境、作品展示等。

材料：雪花片、实物汽车、实物花篮

1.能综合运用围合、平铺、插接等技能建构出交通工具、花篮的形态。

2.通过观察图示去动手操作，尝试不同方法建构各种物体。

交通工具

层次1:能按照图示拼出交通工具

层次2:观察实物，根据实物的结构拼出对应的交通工具。

花篮

层次1:根据支架图片的图示，拼出花篮。

层次2:观察实物花篮，关注花篮的结构，拼出大小不一、模样不一的花篮。

1.幼儿能否在游戏前进行建构计划

2.幼儿在游戏过程中的建构能力

3.遇到困难的状态以及解决问题的意愿

自然材料区

预设主题：

游戏一：植物拓印画

游戏二：百变工具

环境：

制作拓印画的流程以及注意事项

材料：

1.小木槌、纱棉布/餐巾纸/棉巾、小盆、透明胶带

2.各种植物的花和叶子

3.自然材料：各种种类的松果、贝壳、海螺、树枝、木条、小圆板、鹅卵石等。

手工材料：剪刀、白胶、画笔、纸等辅助材料

1.能自主选择合适的材料进行拓印活动或者摆一摆、做一做工具

2.能自主观察游戏步骤，完成自己想进行的游戏。

3.能自主分享游戏的经验。

1.观察植物拓印的步骤图，根据步骤图完成植物拓印。

2.观察相关支架图示，可以摆一摆各种工具；还可以用各种自然物制作扫把。

1.手工作品的主题性与创意性

2.遇到困难挑战时的状态，能否尝试自主解决问题

3.整个游戏过程的持久性

自然角

主题预设：

游戏一：植物观察记（豆苗、其他植物）

游戏二：种植小实验

环境：植物架子、鱼缸、支架性环境如实验对比支架，幼儿区域故事等

材料：

水培植物；土培植物；植物若干

1.幼儿能依据自己的游戏兴趣对植物进行探究。

2.能自主对植物进行观察、对比、质疑……

1.关注豆苗的成长状态，并进行持续的表征、记录，

2.观察不同生长条件下红薯的生长情况，并进行记录。

3.自主选择自己感兴趣的植物进行观察。

1.科学探究的能力，能否对植物进行仔细观察。

2.尝试记录自己游戏的情况。

3.整个游戏过程的持久性、专注性

生活区

主题预设：

游戏一：制作春饼

游戏二：自制蛋壳肥料

环境：材料柜、支架性环境。

材料：各种厨房工具，蛋壳、塑料瓶，泥土

 1.自主选择材料的过程中，锻炼手部精细动作。

2.在制作春天美食的过程中，体验劳动的快乐。

1.观察提供的制作春饼步骤，在老师的陪伴下自主选择菠菜或胡萝卜，洗净后在成人引导下切丝或剁碎。

2.根据支架图步骤，观察制作肥料的方法，自主选择各种工具完成蛋壳肥料的制作。

1.技能掌握：观察幼儿是否已经掌握了制作春饼的基本技能，如对制作春饼步骤的了解。

2.规则意识：在游戏制作春饼时，遵守一定的规则和秩序，如轮流使用工具、不争抢材料等。

3.安全意识：关注幼儿在游戏制作过程中的安全问题，如安全使用刀具、注意用电安全等。

表演区

主题预设：

表演《春天在哪里》《春雨沙沙》等和春天的有关的歌曲、舞蹈

环境：

材料柜2个、支架1个、支架性环境、

材料：

表演视频、播放器、乐器若干

1.自主选择表演内容，参加表演活动;

2.能自主选择故事角色或音乐节奏等大胆表现。

3.能通过简单的身体动作和图谱演奏等形式进行即兴表演，表达自己对音乐的理解。

以《春天在哪里》为例

层次一：

歌唱《春天在哪里》

层次二：

同伴合作，歌唱表演《春天在哪里》

层次三：

同伴合作歌唱、表演、打击乐《春天在哪里》

1.幼儿是否能选择喜欢的表演内容，并自主分工表演。

2.幼儿是否能够理解歌词内容，能够根据图谱自然地演唱歌曲。

3.过程中关注游戏时幼儿能否大胆地表现自己。