活动主题：校园角落守护者联盟

教师：陈云

日期：2025.4

一、活动目标

1. 学生能了解校园环境的重要性，认识校园角落存在的潜在问题。理解“守护者”的责任内涵，明确个人与集体的关系。

2. 增强对校园的归属感与责任感，培养爱护环境的意识。激发团队协作精神，体验为集体服务的成就感。

3. 通过小组合作制定并实践校园角落守护计划。形成长期维护校园环境的行动力。

二、制定依据

1.背景分析

作为高年级的孩子，学生已经适应了学校生活，学习习惯和能力已经有了一定的提升。他们的思维方式由具体形象思维转向抽象逻辑思维，能够处理更复杂的信息和任务。在这个阶段学生对于学习有了更多的自主性和探究欲，开始喜欢提问和讨论。教师需要采用富有趣味性和互动性的教学方法。

2.学生分析

年段特点：五年级，学生已经适应了学校生活，学习习惯和能力已经有了一定的提升。他们能够处理更复杂的信息和任务。在这个阶段学生对于学习有了更多的自主性和探究欲，可以通过团体合作，提出和讨论问题，制定并实施计划。

本班孩子特质：我们班有43名学生，具备初步的自主管理能力，但对长期责任的坚持需引导；喜欢互动式、游戏化的学习方式。部分学生有随手乱丢垃圾、忽视公共设施维护的习惯，但对“角色扮演”（如守护者、小卫士）兴趣浓厚。希望能通过校园角落岗位工作计划制定，逐步建立起他们的责任感。

三、系列活动设计  

系列活动一：发现角落问题——校园探秘行动

系列活动二：制定守护计划——校园角落守护者联盟（本次活动）

系列活动三：实践行动——最美守护者

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

活

动

过

程

推

进

暖身活动：唱响班歌

一、守护者集结

1. 情境导入 

师：同学们，前段时间校园的几处文化角落传来了神秘的求助信号，于是大家化身为校园巡查员，去做了一番勘察，你们都发现了哪些情况呢？

学生唱班歌

学生交流

培养学生观察能力与责任感，训练学生用审辨式眼光观察常被忽视的校园细节，建立"校园主人"意识

二、智慧行动展示

1.阅读家：沉浸式剧场

（1）播放情景剧视频《混乱的图书角》

（2）互动提问发现问题

（3）播放视频《小岗位的守护》

（4）总结提升

艺术家：再生艺术展

（1）谈话导入

（2）变废为宝作品秀

（3）作品介绍

（4）总结提升

3.安全家：一站到底问答

（1）情境导入

（2）互动答题游戏

（3）总结提升

4.下棋吧：文明标语设计

（1）出示照片，展现问题

（2）实物展示：自制下棋吧文明使用公约告示牌

（3）表演介绍内容

（4）总结提升

（5）互动赠公约牌

5.小水滴之家：校园小记者

（1）播放校园采访视频

（2）师生互动问答

（3）总结提升

小队依次汇报发现问题

分析问题

尝试解决问题

1.引导学生关注校园管理需求，增强主人翁精神；

2.鼓励创造性解决实际问题，突破传统岗位认知框架；

3. 在岗位职责设计中锻炼系统思维与可行性分析能力；

4. 通过小队协商促进沟通协调，培养团队协作素养。

三、仪式升华，责任传承

1.师总结

2.全体宣读《校园角落守护宣言》

集体宣誓

强化学生内心对岗位责任的敬畏感与担当意识，促使学生将岗位责任内化为个人行为准则，在日常学习与生活中自觉践行，培养学生的自律性与责任感。